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作业题目：信息技术与学科教学融合教学案例

作业内容：

信息技术在学科教学中的作用已经不言而喻，如何正确、科学、艺术地使用信息技术，以及让信息技术完美的与学科教学融合在一起，是新时代教师们必须面对并且要掌握的一种职业技能。

作业要求：

1.可参照附件中的模板提交一篇信息技术与学科教学融合教学案例，要体现信息技术与学科教学融合；

2.作品必须原创，做真实的自己。如出现雷同，视为不合格；

3.重点突出信息技术与学科教学融合；

4.请将完成的作业内容直接复制在答题框内。

附件：《信息技术与学科教学融合教学案例》

信息技术与学科教学融合教学案例



姓名

李某某

学校

***



班级

五2

学科

语文



案例主题



信息技术与语文课文《鸟的天堂》教学融合



案例背景



《鸟的天堂》这篇课文选自部编版小学语文五年级上册第七单元，本单元的主题是“四时景物皆成趣”。要求学生初步体会课文中的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化。

在传统的语文教学中缺少信息技术文字、图片、音频、视频、动画等载体和教学课件使这种写景的文章缺少画面感，不利于提高学生的学习兴趣和培养学生的语文素养。信息技术在语文教学中的运用可以为学生提供丰富的学习资源以及具有情境性、交互性以及开放性的动态学习环境；多媒体课件的使用有效地提高了课堂效率。



案例描述



一、激趣导入

1.“天堂”用来比喻什么？

2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。

（板书：鸟的天堂）

二、自主学习，合作探究（出示课件2）

1.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。

2.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。

3.指名分段读课文，边听边想：（出示课件3）

作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？

4.汇报，交流。

三、学习１～４自然段

1.自由朗读１～４自然段，边读边思考：（出示课件4）

请用简洁的话概括这部分的主要内容。（出示课件5）

（板书：作者和朋友们划船出去玩）

2.赏析好句：（出示课件6）

找出这部分中的比喻句，并说说其作用。

生总结，汇报

这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。

指导朗读。

四、快速阅读，把握重点

1.读5～14自然段，思考下面的问题。（出示课件10）

A作者详细描写大榕树的目的是什么？

B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？

C作者的态度发生了怎样的改变？

生总结，汇报

2.把握重点段落：

⑴指名读５～９自然段：（出示课件11）

说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？

（板书：大、美）

⑵课文里哪些地方说明榕树大？

（生找出词语、句子，读一读。）（出示课件12）

⑶课文哪些地方是写榕树的美的？（出示课件13）

（板书：大榕树的静态美）

找出体现大榕树动态美的句子。

（板书：动态美）

作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？（出示课件15）

（4）有感情地朗读５～９自然段。

（出示课件16）

（5）读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？（出示课件17）

（6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。

（板书：多、欢 热闹景象）

（出示课件18）

（7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。

（板书：动态描写）

（8）有感情地朗读１０～１３自然段。

3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

（的确，确实，果真 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 水平。同时，我通过“初步感知、深入分析”的方法，让学生层层深入地了解文章，从而明白作者的写作意图。取得了较好的效果。

美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多，希望在今后的教学中，加深、加宽对文章的拓展，拓宽学生的眼界。



案例评析



多媒体信息技术在《鸟的天堂》教学中合理运用，优化了课堂教学，提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣，促进了师生之间的互动，使课堂教学生动活泼。文中景物图片的出示使学生对鸟多、鸟欢快热闹，大榕树繁茂等感受直观真切、形象生动，使学生有身临其境的感受，真正体会到了文中的美，全面提高学生的语文素养和审美情趣。



注：模板仅供参考，可根据实际情况合理调整。

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