以下为《《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》学习心得》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《信息技术推动学习方式转变——

技术支持的课堂导入》学习心得

*_**昭

最近学习了《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》，深深感到课堂导入作为一节课的序幕，是每节课给予学生的第一感知，它是课堂教学的重中之重。成功的导入，能迅速安定学生的学习状态，激起学生的学习兴趣，使学生迅速融入课堂气氛中，最大限度地发挥学生的学习主动性。那么，应该通过哪些方式进行课堂导入呢？笔者结合自己在平时教学中的学习和实践，总结出了以下几种较为常见的导入方法：

一、歌曲导入，轻松活泼

教学中，一个好的开头，等于成功了一半。没有好的导入，就不能引起学生的学习兴趣。歌曲就是很好的导入形式，生喜欢唱歌，用歌曲导入，可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。教育心理学表明：音乐教育与智育教育相辅相成。学生在唱歌时，随着旋律起伏的变化，在感到放松、愉快的同时，会产生兴奋情绪。把唱歌的形式运用到地理课堂教学中，能大大的提高学生学习地理的兴趣。生活泼，爱说爱唱，而且地理歌曲曲调欢快，节奏明快，学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。这种用唱歌导入新课进行地理单词和句子的学习，使学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。?

五、设问导入，启迪思维

审问导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激发他们极大的学习兴趣。

六、情景导入，融入生活

新课程实施后，的地理教学离不开情境的创设，一定的教学情境，特别是多媒体的广泛应用，为地理教学提供了更好的条件，创设教学情境是地理导入的一个重要的方法，可以引导学生去思考和探索，可以激发学生学习的主动性和积极性。阶段的地理对话和课文多出现在一定的情景中。地理教师可利用形象、直观的教学手段创设逼真的语言环境，让同学们触景生情学生在潜移默化中获得新知识。

总而言之，教学的导入是教学过程的重要一环，也是一个重要的教学方法。教学有法，但无定法，贵在得法。没有约定俗成的导入方法，也没有最好的方法，只有最适合学生的方法，只要教师能根据教学内容、教学目标、学生的心理特征以及学习地理的实际情况积极思考，不断反思和总结，就能设计出许许多多精彩且有效的课堂导入。

?

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》学习心得》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。