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23.海底世界

课题

海底世界

课型

新授课



设计说明

本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。



学前准备

1.预习课文，自学生字、词语。（学生）

2.收集海洋景物的图片。（师生）

3.制作多媒体课件。（教师）



课时安排

2课时



教学过程



第一课时



学习目标

1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文讲了哪几个方面的内容。



学习重点

认识重点字词，了解课文主要内容。



学前准备

1．预习课文，认读生字、词语。（学生）

2．收集海洋景物的图片。（师生）

3．制作教学课件。（教师）



教学环节

导案

学案

达标检测



一、激趣导入。（用时：5分钟）

1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景色的视频。

2.教师引导学生交流感受。

3.板书课题。

1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。

2.交流自己收集的图片。

3.齐读课题。

1.海底世界给你留下了什么印象？

______________________________________________________



二、读文识字。（用时：15分钟）

1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。

2.学生自学生字新词，教师指导书写。

3.教师检测生字掌握情况

1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。

2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。

3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。

2.给下面汉字补充音节。

q__ __XXXXX j___

窃 私 警

__XXXXXo __XXXXXo __XXXXX

胞 藻 属



三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）

1.学生再读课文，了解课文的主要内容。

2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。

3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。

1.学生带着问题读课文，了解课文的内容。

2.全班交流讨论，理清课文的段落层次。

3.反复读首尾两段，根据全文内容体会其作用。

3.课文第一自然段的作用是______________，最后一个自然段的作用是__________。

4.课文的中心句是哪一句？

___________________________



四、布置作业。（用时：5分钟）

出示作业：

1.抄写生字、新词。

2.熟读课文。

1.抄写生字词。

2.熟读课文，画出自己不理解的地方。





教学反思

识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的，有助于学生读好文章，理解内容。这节课的识字教学环节达到了预期的效果。其次，本次教学主要通过朗读，让学生找出文章的中心句，抓住重点词语，理解课文内容。这一方法简单适用，收到的效果也很好。





第二课时



学习目标

1.朗读课文，理解重点词语。

2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。

3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。



学习重点

理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。



学前准备

制作教学课件。（教师）



教学环节

导案

学案

达标检测



一、复习导入。（用时：5分钟）

安 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。

（幻灯片出示文中描写声音的句子）

师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？

生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。

生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。

师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。让我们一起来读一读。

（学生有感情地朗读）

师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？

（学生再次发言、交流）

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