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教师资格面试：初中历史《土地改革》教案

一、教学目标

【知识与能力目标】

了解土地改革的必要性，知道土地改革的开展史实，能分析出土地改革的意义。

【过程与方法目标】

通过展示解放前旧中国封建土地制度的状况表，理解和归纳土地改革的必要性，培养提取有效信息及自主探究的学习能力;通过分析史料、小组讨论等方法深入理解土地改革的历史意义，锻炼运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

【情感态度与价值观目标】

通过本课的学习，认识到中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，以此激发热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

二、教学重难点

【重点】

土地改革的开展。

【难点】

土地改革的意义。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师播放《暴风骤雨》视频片段，简要介绍：此影片是关于1946-1947年解放战争时期土改的故事，此时期的土地改革充分调动了农民革命与生产的积极性，对保证战争胜利起了决定性的作用。新中国成立后，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革，因此，土地改革这场“暴风骤雨”即将来临。从而导入新课。

环节二：新课讲授

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教师设问：这次的土改结果如何呀?

学生阅读教材回答：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

教师补充：当时近3亿无地少地的农民，分到了7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等;每年需向地主缴纳约300多亿千克粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。针对约有3500万人口的少数民族地区，中央人民政府决定分别不同情况，采取适合少数民族的特点的政策，来完成民主改革的任务。1959年，西藏地区开始进行民主改革，彻底消灭封建农奴制度，最终使得百万农奴翻身当家做主。

(三)土改的意义

教师出示相关材料，请学生阅读思考：这一次轰轰烈烈的土改有什么意义?

学生阅读史料并结合教材思考回答：土地改革的完成，彻底废除了我国存在2000千多年的封建剥削制度，地主阶级也被消灭。农民得到了土地，成为土地的主人，在政治上、经济上翻了身。这样的话，能够大大解放农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

环节三：小结作业

小结：教师基于农民生活的改善，进行情感升华。

作业：请学生进行课外调查，采访老人关于土改的印象，写一篇调查报告。

四、板书设计

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