以下为《《天地人》教案与教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《识字1 天地人》

［教学目标］

1.会认“天、地、人”等6个生字。

2.通过听读、观察图片、联系生活等方法，读准字音，认清字形。

3.初步学习朗读课文，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。

4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］

通过听读、观察图片、联系生活等方法会认本课6个生字，读准字音，认清字形。

［教学课时］1课时

一、课前谈话，激发兴趣

1.教师播放儿歌，学生边读边做动作。

铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，放桌上。小眼睛，亮晶晶。小耳朵，认真听。动脑，多提问。

2.引导学生观察图片。

师：你看到了什么？（教师根据学生发言情况，出示课题。）

二、朗读课文，初识“人”

1.学生打开课本，教师纠正读书姿势。（设计意图：学前常规教育融于教学中）

2.教师范读课文。（先读课题，再读课文）学生跟读。

3.课件出示古 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生了解其演变过程。出示晴天、阴天、雨XX图片。（教师范读，学生跟读，指名读，正音）

4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（课件出示草地、菜地、沙地的图片，引导学生发现都是土地，因此“地”的偏旁是“土”，教师范读，指名读，学生领读，正音。）

5.（出示生字“地”）教师引导学生组词。

四、教学“你、我、他”

师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？（出示生字，指名读、抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？（教师引导认读生字）谁能说说“你、他”有什么共同点呢？（引导学生认识单人旁，识记字形）

五、课堂小结

我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学生，勤奋努力的人。

六、板书设计

天地人，你我他。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 20雪孩子教学设计
2. l六年级语文线上线下教学衔接计划
3. 部编版一年级上册第一单元天地人教案设计
4. 《回声》教学设计
5. 《火烧云》教学设计
6. 1.春夏秋冬教案
7. 《田家四季歌》反思
8. 幽径悲剧教学反思
9. 学生信息道德培养活动设计方案
10. 12 总也倒不了的老屋教案
11. 6XXXXX古对今教案
12. 8 彩色的梦教学反思
13. 二年级下册第二单元语文园地六小学校导学案
14. 分数乘整数教案
15. 十的认识教学教案
16. 人教版物理八上第二章第二节《声音的特性》教案及实践反思
17. 小学教师语文心得体会
18. 天地人教学设计

以上为《《天地人》教案与教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。