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部编版一年级上册第一单元《天地人》教学设计

刘某某 首都师范大学附属中学实验学校 小学语文

一、教学目标：

知识与技能：会认“天、地、人、你、我、他”六个生字；

过程与方法：正确流利地认读六个生字；

情感态度与价值观：引导学生理解六个生字所表示的意思并对号入座。

二、教学重难点：

教学重点：认识六个生字；

教学难点：知道六个生字所表示的意思并对号入座。

三、教学准备：多媒体课件、相关图片、生字卡片、田某某

四、教学方法：朗读法、讨论法

五、教学过程：

（一）视频导入，引起兴趣

（通过播放盘古开天辟地的动画，用讲故事的方式吸引学生注意）在很久很久以前的远古时代，天地混沌一片，盘古用他的斧头将混沌劈开，形成我们现在所看到的“天”与“地”，天地分开万物生长。引出“天、地、人”的生字图片。（请学生说一说在图片中看到了什么？）

（二）形义结合，归类识字

出示“人”的甲骨文（小朋友们，这是古代的“人”字，猜猜他在做什么？）

出示人的图片，同学们跟着做一做动作。（师明确，板书“人”）。

师生游戏：世界上有各样的人，有哪些人呢？一起做个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、人”。

（三）快乐游戏，互动识字

1.卡片认读，学习汉字“你、我、他”。（教师手持卡片“我”，请两位同学分别手持卡片“你、他”，教师指读，学生跟读，教师正音）

2.趣味游戏：请三位同学手持卡片，按照“我、你、他”“你、我、他”“他、你、我”等顺序变化位置，邀请学生认读。

3.互动问答：

①“我叫……，我喜欢……。”（自我介绍，明确“我”）

②同桌相互询问，介绍。“你叫什么名字？你今年几岁了？你有什么爱好？”（明确“你”）

③介绍他人。“我叫…..，他叫…….。”（明确“他”）

教师总结：生活中的你我他，都是快乐的好伙伴。

（四）巩固练习，复现生字

1.教师范读（相信通过刚才的学习，你一定对这六个字有了更多的认识，听老师把他们连起来读一读。）

2.学生齐读（注意把每个字读清楚，不拖长音）

3.我举你读（教师举生字卡片，请学生认读）

（五）课堂小结与作业

汉字的世界十分奇妙、有趣，相信同学们在不断地学习当中，会感受到更多识字与阅读的快乐。

作业：回去把这六个生字读给家长听，并给家长讲讲他们都是什么意思。

六、板书设计：

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