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人教版六年级上册数学教学计划

一、学情分析：

所任教的六（1）班共有32名学生，从上个学期期末成绩来看，学生的基础比较薄弱，学生间的差距较大，学习优秀、反应灵活的学生有，但后进生占很大比例， 成绩个位数的3人，十几分的2人，90分以上极少。从原来任教老师处了解到，班级中部分学生仍存在不能按时完成作业、自主学习的情况，但也有也有学生在数学上有困难，不过学习还是很努力的。因此，本学期的教学重点将继续放在改变学生的学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些学生的学习成绩能有所提高，为后面的总复习打下结实的基础。

二、教材分析

本册教材内容包括：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，扇形统计图，数学广角和数学实践活动等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。比的知识是在学习了除法、分数等知识基础上教学的，比在生活中有着广泛的应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。理解百分数的意义‘掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

三、教学目标

1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长与面积公式，能解决与圆的周长和面积有关的简单的实际问题。

5．能用方向和距离表示位置，初步体会坐标思想。

6．理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

7. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重难点：

1、能熟练进行有关百分数的计算，如百分数与小数，分数的互化

2、会用列方程的方法解答简单的分数应用题

3、掌握圆的特征，会用工具画圆，能正确计算圆的周长和面积

4、能运用比和百分数的知识解决一些实际问题

四、教学措施

1、激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数和分数、小数的互化



1

3





15

12.13—12.19

3、用百分数解决问题

4





16

12.20—12.26

4、整理和复习

第五、六单元检测

七、扇形统计图

1

2

1





17

12.27—1.2

七、扇形统计图

节约用水

八、数学广角----数与形

1

1

2

元旦



18

1.3—1.9

第七、八单元检测

九、总复习

2

2





19

1.10—1.16

九、总复习

2





20

1.17—1.23

九、总复习

2





21

1.24—1.30

九、总复习

期末检测

1







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