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关于大学生学习心理状况

的

调查分析报告

班级：18级工商管理G2班

姓 名： 钱 敏

学号：***18

一、调查概况

我于2021年5月份，对我所在大学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对大学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前大学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

对当代大学生的心理状况有一个正确认识和了解，找出造成大学生“心理障碍”的深层原因，并从中寻找解决之道，为相关机构和学校提供意见和建议。

调查方法

问卷调查、网络调查

三、调查时间

2021年5月4日-2021年5月19日

调查对象

山西大学***学院部分在校学生

调查结果和现状分析

调查问卷主要是从大学生的学习方面着手，经过调查以及对问卷数据地统计，我们对大学生的心理状况有了大致了解，现将情况做以下分析。

关于大学生学习心理状况的调查

第1题 您的性别： [单选题]

选项

小计

比例



男

15



24.19%



女

47



75.81%



本题有效填写人次

62







第2题 年级 [填空题]

17名大一/17名大二/22名大三/4名大四（共60人）

第3题 专业 [填空题]

(***24名）/（电子商务与***4名）/（***2名）/（***5名）/（***2名）/（***9名）/（艺术***3名）/（***6名）/（***3名)/(***2名）

第4题 你目前的学习状况是 [单选题]

选项

小计

比例



时间安排满满，非常充实

12



19.35%



适当娱乐情况下学习，劳逸结合

42



67.74%



玩的时间多于学习时间

8



12.9%



本题有效填写人次

62







分析：懂得劳逸结合的同学占比67.74%，学习时间充足的同学占比19.35%，而娱乐时间较多的同学占比12.9%，由此可见，大部分大学生合理分配学习和娱乐时间的能力较强。

第5题 你在大学的学习过程中碰到的最大的困惑是 [单选题]

选项

小计

比例



学习目标不明确

33



53.23%



不适应大学的教与学

5



8.06%



学习氛围不足

24



38.71%



本题有效填写人次

62







分析：在大学学习中，遇到最大的困惑是学习目标不明确的同学占比53.23%，学习氛围不足的同学占比38.71%，不适应大学的教与学8.06%，在大学学习中首先要树立一个明确的目标，才不至于大学时间浑浑噩噩，其次学习要去合适的地方，才能充分完成学习任务。

第6题 进入大学，下面哪种感觉最符合你目前的学习状态 [单选题]

选项

小计

比例



平时多玩，期末前用功

24



38.71%



一心一意学习

10



16.13%



学与玩两者兼顾

28



45.16%



本题有效填写人次

62







分析：在大学的日常学习状态中，平时多玩，期末前用功的同学占比38.71%，一心一意学习的同学占比16.13%，学与玩两者兼顾的同学占比45.16%，显而易见，临时抱佛脚的同学期末成绩多数不够理想，这是其学习心理障碍的成因之一。

第7题 上大学后，你的学习状态多受谁影响 [单选题]

选项

小计

比例



老师

2 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 而学习心理直接干预学习态度。能完成功课但学习比较被动的同学占比53.23%，学习态度比较端正，而不怎么认真学习放任的同学占比12.9%，对学习采取应付态度的同学占比16.13%，学习心理有障碍导致学习态度不够端正，从而导致学习成绩不好，形成不良循环。

第14题 如果老师上课不点名，你会去上课吗？ [单选题]

选项

小计

比例



会

45



72.58%



不会

5



8.06%



看情况

12



19.35%



本题有效填写人次

62







分析：老师上课是否点名从而决定去不去上课，也是学习态度不够端正的具体体现，但大多数同学还是能够自觉地去上课，学习自制力较强。

第15题 如果有充足的条件，让你一辈子享乐，你还会认真学习吗？ [单选题]

选项

小计

比例



我还是会刻苦学习

18



29.03%



边享乐边学习

37



59.68%



没必要太刻苦考试过了就行

2



3.23%



我会好好的享受生活，学习太苦了，有条件何必为难自己

5



8.06%



本题有效填写人次

62







分析：学习目的要明确，并为之努力奋斗，但美好的学习憧憬不能成为学习心理的阻碍。

第16题 你觉得去图书馆能满足你的学习需要吗 [填空题]

能满足（45人，其中12人认为去图书馆是为了感受学习氛围从而进行学习）

不能（15人，其中11人认为图书馆网卡不能流畅地观看视频资料）

(一)大学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

大学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。大学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

部分大学生具有较为明确的教育价值观。29.03％的学生认为在有优良的享乐条件下仍要学习的是提高自身素质，59.68％的学生认为学习的作用是为了找到更好的工作，3.23％的大学生持有得过且过的心理，8.06的大学生认为有了好的生活环境要及时享乐放弃学习。

而由于年龄和学识的制约，大学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的大学生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对找到好工作失去信心；二是学术性较强的大学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

2、学习态度

调查结果表明，37％的学生对学习的热情较高，54％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，40％的学生都缺乏优秀的学习伙伴或良好的学习氛围。有8％的学生会因老师不点名而不去上课的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。

调查结果显示，大学生学习心理出现障碍的原因包括：学习态度不够端正，学习氛围不够浓厚，学习搭档不具有带动力，本身学习自制力差，学习计划不合理等诸多因素。

大学生出现学习心理障碍的危害

大学生出现学习心理障碍会使大学生产生不安、封闭、苦闷、自卑的心理，从而使他们对学习失去乐趣，变得十分讨厌大学生活，对学习失去信心，害怕考试，对未来失去信心和斗志，不利于大学生健康成长。

针对大学生出现心理障碍提出的建议

大学生应该提高思想意识，学会自我认知。

注重自身学习，多看心理健康方面的书籍，学会控制自己的情绪，调节自己的心情。

加强大学生理想信念教育，增强学习意识。

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