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我知道的恐龙

时间：2021年1月5日10:00—11:50

对象：小杰、旭旭

环境: 小杰、旭旭今天选择了到聊聊吧看书。

目的: 阅读过程中的语言表达能力

记录：

小杰看见几个小朋友在看书，他进区拿起自己带来的一本有关恐龙的书看了起来。只见他随手翻到一页，大声说:霸王龙。旭旭靠近问他:哪个是霸王龙？他指着图笑嘻嘻地又说了一遍，且还指着霸王龙旁边的三角龙说:三角龙。这时旭旭又问:霸王龙是什么样子的？他用手比划着长长的尾巴，张开大嘴比划着霸王龙露出牙的大嘴的样子说道:嘴巴大大的，尾巴又长又粗……。旭旭说：哇塞，你好厉害！小杰很高兴，又翻到其它页，大声地讲自己知道的东西。

评价：

《指南》中提出：“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。”小杰是个不善于表达的孩子，爸爸妈妈工作比较忙几乎很少和孩子见面，他每天放学都是跟奶奶一起去做保洁 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 讨论和回答问题，使每位幼儿都有机会表达自己的思想，体验成功的喜悦。其实有些孩子他不是不想说而是不敢说，因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。

3.创设幼儿爱说的语言环境。教师可以选择幼儿感兴趣的内容来引发话题，鼓励他们每一次的表达，使其感到与人交流的乐趣

4.孩子喜欢游戏，教师可根据本班幼儿的年龄和心理特点，精心设计和布置幼儿活动角，使活动室保持活泼新颖、丰富多彩的气氛，吸引幼儿经常去看、去说。悦阅屋里，我放了ipad，专门记录孩子说话的声音，用iPad记录孩子自己的声音给孩子们带来了很大的乐趣，孩子们会发现自己的声音很好听，因此他们愿意去说，喜欢去说，从而对语言产生兴趣。在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流活动，从而获得语言的发展。

5.家长在孩子面前不要过于着急，尽量为孩子创设欢乐舒畅的心理条件，鼓励孩子不要紧张。平时应该多带孩子与其他小朋友交往，让孩子在与其他孩子交往中，发展语言。多带孩子去接触大自然，鼓励孩子说出感受，并进行及时表扬。

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