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九年级英语教学计划

2020-2021学年度第一学期

魏某某

一、本学期的指导思想

User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。?要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User。

二、学生情况分析

从整体情况来看，九年级四班学生英语基础还可以，优生少，但后进生较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习较积极主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。

本班有一名随班就读学生张某某，男，今年14岁。该同学智力，行为能力低于一般人的水平，语言表达能力差，反应迟钝，学习有困难。理解记忆力差，接受能力也差，上课好动。因此，与其他同学相比，明显低于其他同学的发展。针对张某某的情况，特制定以下计划：

1.改变师生交往的方式，亲近他，注重情感交流。

2.以谈话的方式提高他的语言能力，逐步开发语言智商。

3.不必过分挑剔学生在表达过程中的语言错误，将枯燥的语法排除在教学内容之外，以提高兴趣为主，将知识定在字母及问候语等与生活紧密相连的内容上。

4.用生动，形象，直观，有趣的游戏提高他的注意力，在游戏中学习英语。

三、教材分析

九年级英语采用人教版新目标英语，共安排有十四个单元，上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，短语动词等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性。

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四、教学任务与教学目标

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆。

教学重难点

重点语法有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，短语动词等。

难点：每 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，如，单项选择题目要看完整，阅读理解中抓关键词、略读法、猜词法等，完形填空时要看上下文等。

2.指导学生在专项突破时建立自己的错题集，如词汇题和单选题的整理，随时翻看，加深印象。

（七）采取跟踪策略。每天课后每班两名学生抽背双基，对他们的各方面情况要了解，并及时与家长交流。

(八)做好两个寒暑假及国庆假期的作业安排。利用小组合作，加强家校联系，做到及时检查反馈，有效抓住假期时间，让学生查漏补缺。

(九)个人方面。及时与其他任课教师沟通，经常向有经验的初三老师请教。课后认真批改学生作业并对学困生加强个别辅导与答疑，做好培优的同时补好差，努力让所有的学生学好英语。

七、课程安排及教学进度

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