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《平面镜》说课稿

尊敬的评委老师：

上午好！

我今天说课的内容是选自苏科版物理八年级上册第三章第四节《平面镜》。这是一节物理实验课，下面，我就教材分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程等方面来阐述一下我对这节课教学的一些设想。

一、 教材分析

通过仔细分析教材，我们知道《平面镜》是本章《光现象》中的关键内容，是光传播过程中的普遍现象，同时也是在学习了“光的直线传播”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。定性探究平面镜成像的实验过程，是下一节定量探索“光的反射”规律的基础。教材这样编排，符合认知过程的发展规律，也起到承上启下的作用。

二、学情

平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大，这是教师在授课时要注意的。

三、 教学目标

根据以上对教材的分析，结合课程标准对本节的要求，我确定如下教学目标：

1、知识与技能:

（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜能成虚像。

（3）理解平面镜在实际中的应用。

2、过程与方法:

（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学会对实验过程中信息的记录分析及总结。

（2）观察实验现象，感知虚像的含义。

（3）通过观察感知平面镜对光线的作用

3、情感态度与价值观：

（1）养成用探究的方法探索事物本质的方法与能力

（2）养成实事求是的科学态度。

（3）通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响

四、 教学重点、难点

根据所确定的教学目标，结合学生的认知特点及思维规律，我确定如下的重难点

1、 重点：探究平面镜成像的特点；我之所以以此为教学重点，是因为课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点。

2、 难点：像与物等大以及虚像的概念（知识难点）；如何确定平面镜中像的位置（探究活动的难点）；因为“虚像”比较抽象，本身“看得见，摸不着”，而由于日常生活的经验构成的像与物有时不等，这些就构成了本节的难点；而在探究活动中由于学生缺乏经验,思维能力不强,预计对于采用两个相同的物体,并且用玻璃板替代平面镜的研究方法感到不易理解,这就构成了本节课的探究设计中的难点。

五、 教法、学法

新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法，教给学生方法比教给学生知识更是重要。

本节课主要采用探究实验分析法，“提出问题→猜想和假设→制定计划与设计实验→研究问题，进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作”的教学模式，使学生在自主探究的过程中获得知识和技能。

具体的方法：教师探究法；学生自主探究法；讨论法，替代法等

六、 教学过程

1、 课题引入：

兴趣是最好的老师。本节课以〈小魔术1——魔术箱奥秘〉和〈小魔术2——浇不灭的烛焰〉引入课题，目的是通过小魔术激发学生的学习兴趣。魔术：浇不灭的烛焰，让人意想不到的结果不仅能进一步的激发学生的兴趣而且为后面的学生实验作铺垫，为学生理解平面镜成的像的性质打下基础。

通过魔术表演培养学生的观察能力，通过魔术的奇妙来激发学生的好奇心和求知欲，促使他们想亲自动手实验来探究具体情况。创设的魔术情景使他们对魔术所展示的实 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 主，在此基础上再通过教学课件来扩大学生的视野，再结合平面镜的教学，简单介绍平面镜的发展史，从中渗透热爱科学、热爱生活、热爱祖国的教育。同时，通过光污染的介绍，使学生懂得我们要应用书本上的知识来解决实际的问题。

（5）课堂小结

最后我会让学生概括本节课授课内容，概括出知识要点，提醒学生理解成像特点，并运用它解答目标中的有关内容。

七、布置作业

探究潜望镜的构造，并尝试制作一个简单的潜望镜。

八、板书设计

平面镜

一、 探究平面镜的成像特点

1、 虚像

2、 等大

3、 等距

二、 虚像的概念

三、 平面镜的应用

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