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《五四运动》教学设计

长城中学历史教研组 连某某

【教学目标】

1.课标依据：

知道五四爱国运动的基本史实；认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

2.三维目标：

知识与能力：

了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

过程与方法：

通过图片、视频和史料的呈现，学生能够入情入境地感受五四运动的轰动以及学生的爱国情绪；通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。结果，加深对五四运动的认识

情感态度与价值观目标：

通过对五四运动的深入了解，使学生明白“天下兴亡，匹夫有责”，提升学生的民族责任感，同时结合对五四学生爱国之行的客观评价，培养学生的理性爱国情怀。

【教学重点难点】

教学重点：知道五四运动从爆发到扩大的基本史实及其历史意义。

教学难点：理解“五四运动是中国新民主主义革命的开端”。

【教学内容分析】

从本课教材内容看，本课分成三部分：一是五四运动的爆发。主要简述了五四运动的导火线——巴黎和会的失败以及五四运动前期的概况；二是五四运动的扩大。主要讲述了学生游行以及工人、商人的罢工罢市行为和五四运动的结果；三是简述五四运动的历史意义。

【教法分析】

课型：新授课

教学时间：1课时（40分钟）

教学方法：多媒体（图片、视频）展示法；表格归纳法；情景探究法；讨论法。

【教学过程】

导入新课

PPT“青年”

师：同学们，大家认识这两个字吗？哪些人可以被成为青年？你们是青年吗？100年前，中国大地上一群北大的青年学生用自己的青春力量唤醒了一个民族的觉醒，100年前的青年和今天的青年有什么不一样？我们走进那段与国家命运同舟共济的年代。

新课讲授

教师：PPT

“关于索还胶州租借之对日外交战争，业已失败。

——5月1日，上海《大陆报》

“胶州亡矣，山东亡矣，国将不国矣！”

——５月２日《辰报》《外交警报敬告 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 通告，不准在路行丐，以免妨碍国人救国之行动。其业扒手掏摸者，亦各有首领，与丐首下同一之通告，戒令罢市期内，不许行偷。故六日以来，市上绝无失窃之事。

——《五四爱国运动》

教师：社会各界的反应说明了什么？

生：

指导学生得出北洋政府没有组织学生的爱国行径，反而激起更多的人假如反帝浪潮，更多的任何城市加入，主力由学生转到工人，运动中心由北京转到上海。指导学生完成表格内容

从上述史料可知，不只工商两界，甚至连乞丐也在以自己的方式对爱国运动付出自己的努力。所以在五四运动的学生背后，有着四万万的中国同胞在支持着他们。

知识总结：

过渡：五四运动的影响由学生群体扩大到工商界。北洋政府最后会采取怎样的措施呢？

知识点：五四运动的结果：①北洋政府被迫释放被捕学生；②罢免了曹汝霖等人的职务；③中国代表也没有在巴黎和约上签字。

过渡：有人说：“五四爱国运动不可超越，现在不会，将来也不会，这是极高的评价”。

探究：为什么说这是一场重大胜利？

生：讨论2分钟

归纳： 先进青年知识分子为先锋，广大人民广泛参与。 一场彻底的反帝反封的爱国运动

工人阶级登上历史舞台，成为了运动的主力

新民主主义革命的开端

教师讲述为什么是彻底的反帝反封的爱国运动；为什么工人阶级登上历史舞台并成为主力?为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端？

教师：百年薪火永相传，五四留给我们什么精神？

生：

归纳民主、爱国、进步、科学

教师： 青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

——习近平总书记

作为新世纪的青少年，在和平年代我们应该怎样弘扬五四精神？

生：

归纳：从来自我做起，从小做起，从现在做起，任重道远。

【板书设计】

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【教学反思】

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