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2020年XX省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动教师微课竞赛作品名称：光合作用吸收二氧化碳释放氧气

学 科：生物

年 级：七年级

教师姓名：***

单位名称：**_*XX县思源实验学校第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡XX县思源实验学校 ***（第一课时）学习目标1.通过实验探究理解绿色植物光合作用的过程（重点）。

2.归纳光合作用的实质和反应式。3.举例说XX合作用在农业生产上的应用 。海尔蒙特实验物质质量的增加正是有机物合成的结果。柳树增重80多千克

土壤减少不到100克探究主题一：了解海尔蒙特的实验ACBD一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利实验思考：玻璃罩的容积是固定的，那蜡烛燃烧和小白鼠呼吸放出的二氧化碳去了哪里呢？结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小老鼠呼吸变的浑浊的空气二氧化碳是光合作用必须的原料吗？请你设计一个实验，检验二氧化碳是否是光合作用的必需原料。

提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。

注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。 接下来该怎样实验？探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？装置一装置二1.从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘

液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？

二氧化碳是光合作用的原料二、光合作用还能产生氧气演示实验实验结论：光合作用还产生氧气

氧气有助燃作用 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（定义）

什么是光合作用？实质物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧能量转化：将光能转化为化能光合作用的公式:从气孔进由导管运输由筛管运走从气孔出条件++二氧化碳 水 有机物 氧气光叶绿体 比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。三：光合作用在农业生产上的应用合理密植：充分利用光照、提高产量间种一般把几种作物同时期播种的叫间种套种不同时期播种的叫套种产物原料场所条件实质应用光合作用合理密植 间种 套种

课堂小结：物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积C．美化环境 D．多植草坪多种树

ADD

6.绿色植物是生态系统的生产者，因为它们能进行光合作用。请根据光合作用示意图回答问题。

（1）绿色植物进行光合作用的主要器官是　　　　　。光合作用的条件是　　　　　，场所是　　　　　　。

（2）请写出图中序号表示的物质：

①　　　　　　　　　，②　　　。叶光叶绿体二氧化碳氧气谢谢观看

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