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一、经典属性论的介绍

经典属性论是对高等教育属性的一种主张，它认为高等教育的属性主要体现在其培养的高素质人才和知识的传承与创新上。经典属性论的主要观点包括高等教育的卓越性、知识的传承与创新、学术自由和独立思考。这些观点在我国高等教育发展的精英化阶段起到了重要的作用。

首先，经典属性论强调高等教育的卓越性。在这个观点中，高等教育被视为培养国家精英人才的重要途径，其目标是培养具有创新能力和领导才能的高素质人才，为社会和国家的发展做出贡献。高等教育的卓越性体现在其提供的优质教育资源、高水平的教学和研究成果等方面。

其次，经典属性论强调知识的传承与创新。高等教育被视为传承和创新知识的重要场所，其使命在于传授和培养学生掌握先进的学科知识和专业技能，同时也要培养学生的创新能力和独立思考能力。高等教育的属性在于其能够提供学科知识的深入学习和研究，同时也促进学生的创新思维和解决问题的能力。

第三，经典属性论强调学术自由和独立思考。高等教育被视为自由学术研究和思想交流的重要场所，学术自由是高等教育的核心价值之一。高等教育的属性在于其能够提供学术自由的环境和条件，鼓励教师和学生进行独立思考、批判性思维和创新性研究。学术自由的存在有助于推动知识的进步和社会的发展。

经典属性论在我国高等教育发展的精英化阶段起到了重要作用。在这个阶段，高等教育主要面向少数人群，培养的是社会和国家的精英人才，因此强调了高等教育的卓越性、知识的传承与创新以及学术自由和独立思考。这些观点对于当时高等教育的发展和改革起到了重要的指导作用。

然而，随着高等教育的大众化和普及化，现代社会对高等教育的需求和期望发生了变化，高等教育已经变得更加复杂。因此，对高等教育属性的认识需要有新的发展。在接下来的部分，本文将介绍专业属性论和文化属性论，并提出突破传统观点的新思路和新方法，以期为高等教育的进一步发展提供新的理论支持和实践指导。二、专业属性论的介绍

2.1 专业属性论的主要观点

专业属性论是对高等教育属性的一种观点，强调高等教育的专业性和专门性。根据专业属性论，高等教育是为了培养具有特定专业知识和技能的人才，以满足社会对各种专业人才的需求。专业属性论认为，高等教育应该注重培养学生的专业素养和专业能力，使他们能够胜任特定的职业和工作。

专业属性论的主要观点包括以下几个方面：

首先，高等教育应该注重学科专业的培养。专业属性论认为，高等教育的核心任务是培养学生的学科专业知识和技能，使他们能够在特定领域具备独特的专业素养和创新能力。为此，高等教育机构应该提供丰富的学科专业课程和实践机会，培养学生的专业能力和创新意识。

其次，高等教育应该注重专业实践的培养。专业属性论认为，高等教育的目标是培养能够胜任实际工作的专业人才，因此需要注重实践能力的培养。高等教育机构应该与社会各界建立紧密的联系，提供实践机会和实习项目，使学生能够通过实践经验提升自己的专业素养和实际能力。

第三，高等教育应该注重专业导向的学习方式和评价方式。专业属性论认为，高等教育应该采用专业导向的学习方式，使学生能够深入学习和理解学科专业知识。同时，高等教育的评价方式也应该注重对学生专业能力的评价，而不仅仅是对学科知识的衡量。这样可以更好地促进学生专业能力的发展和提升。

2.2 专业属性论在高等教育发展中的作用

专业属性论在我国高等教育发展中起到了重要作用。首先，专业属性论促进了高等教育的学科建设和学科专业的发展。专业属性论强调高等教育的专业性，使高等教育机构更加注重学科建设，提高学科专业的质量和水平。通过推动学科建设，高等教育能够更好地满足社会对各种专业人才的需求。

其次，专业属性论促进了高等教育与社会的紧密联系。专业属性论强调高等教育的实践性和专业导向，使高等教育机构更加关注与社会的合作和交流。高等教育机构与社会各界的合作可以为学生提供实践机会和实际工作经验，提升他们的专业素养和实践能力。同时，高等教育机构还可以通过与社会的合作来了解社会对各种专业人才的需求，调整专业设置和培养方向，更好地适应社会发展的需求。

最后，专业属性论促进了高等教育的改革与创新。专业属性论强调高等教育的创新能力和专业能力，使高等教育机构更加注重培养学生的创新思维和实践能力。通过培养创新人才，高等教育能够为社会创新和经济发展提供强有力的支持。同时，专业属性论还促使高等教育机构不断进行改革和创新，提高教育教学质量和培养效果。

三、文化属性论的介绍

3.1 文化属性论的主要观点

文化属性论是对高等教育的属性进行探讨的一种观点。它认为高等教育是一种具有鲜明文化特征的社会现象，其发展受到文化因素的影响。文化属性论主张通过研究高等教育与文化之间的关系，深入探讨高等教育的文化属性，以更好地理解和把握高等教育的本质和发展规律。

文化属性论强调高等教育的文化性质，并将其归纳为三个方面的特点。首先，高等教育是一种文化传承和创新的过程。高等教育既是对传统文化的传承，也是对现代文化的创新。通过高等教育，人们可以传承和弘扬民族文化，同时也可以接受和融入国际文化。

其次，高等教育是一种文化适应和塑造的过程。高等教育通过培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感，使他们能够适应和塑造社会文化的发展。高等教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的文化素养和价值观念，使他们成为具有创造力和社会责任感的综合型人才。

最后，高等教育是一种文化交流和融合的过程。随着全球化的发展，高等教育的国际交流与合作日益频繁。***相互交流和融合，促进了文化的多元发展和共享。高等教育作为一种文化交流的平台，有助于促进不同文化之间的相互理解和尊重。

3.2 文化属性论在高等教育发展中的作用

文化属性论在高等教育发展中发挥着重要的作用。首先，它提醒我们要重视高等教育的文化属性。传统的经典属性论和专业属性论往往将高等教育纳入经济和专业领域的范畴，忽视了高等教育的文化性质。而文化属性论则强调了高等教育的文化特征，使我们更加关注高等教育对于文化传承、文化适应和文化交流的作用。

其次，文化属性论引导我们深入研究高等教育与文化之间的关系。高等教育与文化密不可分，二者相互影响、相互促进。通过研究高等教育与文化的相互作用，我们可以更好地理解高等教育的本质和发展规律，有助于推动高等教育的改革与发展。

最后，文化属性论为高等教育的发展提供了新的思路和方法。传统的经典属性论和专业属性论往往停留在对高等教育的经济和专业属性的研究上，忽视了高等教育的文化属性。而文化属性论则强调了高等教育的文化特征，提供了一种新的研究视角和方法，使我们能够更全面地认识和理解高等教育的属性。

四、高等教育的新发展与属性突破

4.1 高等教育的大众化和普及化背景

随着我国社会经济的快速发展和人口素质的不断提高，高等教育得到了空前的发展。高等教育的大众化和普及化已经成为当今社会的趋势和目标。大众化的高等教育意味着更多的人可以接受高等教育，这使得高等教育的结构和功能发生了深刻的变化。高等教育不再是少数精英的专属领域，而是成为了社会的一部分，承担着培养人才、推动社会进步的重要使命。

4.2 对高等教育属性的新认识需求

在高等教育大众化和普及化的背景下，传统的高等教育属性观点已经不能完全适应现实的需求。我们需要有新的认识来理解高等教育的属性。首先，高等教育的社会属性日益凸显，不仅仅是为了个人的发展，更是为了社会的发展和进步。高等教育的目标应该是培养具有创新能力和实践能力的人才，为社会的可持续发展做出贡献。其次，高等教育的终身属性越来越重要，人们在不同的阶段都需要不断学习和更新知识，以适应社会的发展和变化。高等教育应该提供更加灵活的学习机会和方式，满足不同人群的学习需求。此外，高等教育的国际属性也越来越重要，全球化的背景下，高等教育需要培养具有国际视野和跨文化能力的人才，为我国参与国际竞争和合作提供支持。

4.3 突破传统观点的新思路和新方法

为了适应高等教育发展的新需求，我们需要突破传统观点，提出新的思路和方法来认识高等教育的属性。首先，我们需要强调高等教育的社会属性，将其置于社会发展的大背景下来思考和研究。高等教育应该关注社会需求，培养适应社会发展需要的人才，推动社会进步。其次，我们需要重视高等教育的终身属性，提供更加灵活和多样化的学习机会。高等教育应该为不同人群提供个性化的学习路径和支持，鼓励人们不断学习和成长。此外，我们还需要加强高等教育的国际交流与合作，培养具有国际竞争力的人才。在全球化的背景下，高等教育应该积极参与国际教育交流，吸收和借鉴国际先进经验，提升我国高等教育的国际影响力。

五、结论

5.1 对高等教育属性的新认识与发展的意义

随着高等教育的大众化和普及化发展，传统的经典属性论、专业属性论和文化属性论已经无法完全解释高等教育的复杂性和多样性。因此，对高等教育属性的新认识成为必要的迫切需求。本文提出了突破传统观点的新思路和新方法，对高等教育属性进行了全面的探讨和研究。

首先，新认识高等教育属性对于提高高等教育的质量和效益具有重要意义。在传统观点中，高等教育的属性主要强调知识传授和专业培养。然而，现代高等教育的目标已经不仅仅是单纯的传授知识，更应该注重培养学生的综合素质和创新能力。因此，新认识高等教育属性可以促使高等教育更加贴近社会需求，提供更加符合时代发展的教育内容和方法。

其次，新认识高等教育属性对于促进高等教育的改革和创新具有重要意义。传统观点中，高等教育被视为一种精英化的教育形式，注重学术研究和专业培养。然而，现代社会对高等教育的需求已经发生了很大变化，高等教育需要更加注重培养学生的实践能力和创新精神。因此，新认识高等教育属性可以引导高等教育机构进行改革和创新，推动高等教育适应社会发展的需要。

5.2 未来高等教育属性研究的展望

对高等教育属性的研究是一个永恒的课题，未来的研究可以从以下几个方面展开：

首先，需要对高等教育属性进行更加全面和深入的研究。传统观点中的经典属性论、专业属性论和文化属性论只是对高等教育属性的一种局部解释，未来的研究可以从更多的角度和维度来探讨高等教育的属性。例如，可以从学生的角度、教师的角度和社会的角度等多个维度来研究高等教育的属性，以全面了解高等教育的本质和特点。

其次，需要深入研究高等教育属性与社会发展的关系。高等教育是社会发展的重要组成部分，高等教育的属性与社会的需求和发展密切相关。未来的研究可以探讨高等教育属性与社会发展的互动关系，以更好地指导高等教育的改革和发展。

最后，需要关注高等教育属性对个体发展的影响。高等教育不仅仅是一种教育形式，更是个体发展的重要阶段。未来的研究可以关注高等教育属性对个体发展的影响，探讨高等教育如何培养学生的综合素质和创新能力，以提供更好的教育服务和支持。

综上所述，对高等教育属性的新认识和研究具有重要意义。未来的研究可以从更全面、深入和细致的角度来探讨高等教育的属性，以推动高等教育的改革和发展，为个体发展和社会进步提供更加有力的支持。

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