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植树问题是一个较为复杂的问题解决，这一内容具有很强的数学思维和很强的探究空间，既需要老师的引领，也需要学生的探究。

王老师这节课目标非常明确，向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。整堂课教学思路清晰，层层深入，提供了乐学条件，引发了学生乐学的动机，让学生在活动的氛围中增加了乐学的体验。

亮点一：创设生活情境，使学生感受数学的魅力。

“数学来源于生活，而又服务于生活。”在教学开始，出示大阅兵中的标兵视频，充分激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学就在我们身边。由观察图片标兵、植树、摆花、路灯等举例生活中哪里有间隔；概念剖析清晰，注重学生体验。例如:王老师对重点词“间隔、两端要种”的解释到位学生方面，学生上课热情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的是要学生领悟研究复杂问题可以从简单问题入手。整堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在开放的课堂中提供了乐学条件，在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过中，

“猜想到验证”的学生学习过程一直贯穿着整节课中。这些活动培养了学生的动手操作能力，自主探究能力。在教师的引导下，学生很快地发现了规律，并构建起植树问题的数学模型。

亮点四：多媒体技术的应用提高教学效率

设计植树方案环节、发现规律环节和讲练环节教师都引导学生亲自使用电子投影操作，更直观地理解不同植树方式的特点，体会植树规律，建立数学模型。有效突出了本课的重点、化解了难点，并且激发学生学习热情的同时也增加了他们的数学活动经验。

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