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北师大版三年级下册第一单元第二课时

《分橘子》教学设计

课题

分桃子

单元

第一单元

学科

数学

年级

三年级



学习

目标

1.结合分橘子情景，探索两位数除以一位数除法的计算方法，并能用竖式正确计算。

2.在探究新知的过程中，培养观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。

3.通过创设具体的情景，让学生感受学习数学的趣味性，激发学生自主求知的兴趣。



重点

探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法。



难点

结合分小棒的过程理解用竖式计算的算理，正确计算。



教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



导入新课

一、复习旧知

1.口算。

2.用竖式计算。

44÷4= 64÷3=

引导学生得出：笔算除数是一位数的除法，从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商某某在哪一位上面。注意：余数要比除数小。

二、谈话导入

师：《西游记》这部电视剧一直伴随着我们的成长。

课件出示：

师：师徒四人一路艰险，降妖除魔终于取到了正经，这其中有苦也有甜。这不，有一天悟空化缘回来一些橘子，八戒和沙僧高兴极了，三人正准备分橘子呢！

板书课题：分橘子



学生独自完成，然后集体交流。



通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面的学习做准备。

通过课前的谈话，提高学生学习的兴趣，激发学生学习新知的欲望。



讲授新课

一、获取信息，并提出问题

课件出示：

师：你知道了什么？

师：那么你想知道什么呢？

师：怎样列式呢？

二、探究计算方法

师：用小棒代替橘子帮他们分一分，算一算。每人能分到几个？

反馈：先每人分1捆，还剩1捆和8根。

1捆10根，共18根，分给3个人，每人6根。

每人分到16根。

用算式表示分的过程：

30÷3=10

18÷3=6

10+6=16

师：说得真好！我们一起写出答语好吗？

师生齐答：每人分到16个。

师：你能用竖式表示分的过程和结果吗？

展示：

师：能结合分的过程说一说每一步的意思吗？

引导学生得出：先分4捆，4个十平均分成3份，每份是1个十，还剩1个十；分掉3捆，还剩下1捆和8根，18个一平均分成3份，每份是6。

三、总结方法

课件出示：

师：能说说为什么除法要先从高位算起呢？

反馈：

从高位算起，有余数能够与个位数字合在一起算。

我试过了，从低位算起，有时很麻烦！

……

师：现在你能说说怎样计算两位数除以一位数了吗？

师引导学生得出：用竖式计算两位数除以一位数，从高位算起，即先用被除数十位上的数除以一位数，有余数，要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。除到被除数的哪一位，就把商某某在哪一位的上面。



学生独自观察，然后回答：一共有48个橘子，3个人平均分。

学生：每人能分到几个？

学生独自思考，然后回答：48÷3。

学生拿出小棒动手分一分，然后展示交流。

学生尝试用竖式计算，然后集体展示交流。

学生自由说说。

学生独自计算，然后集体订正。

学生自由说说。

学生分组交流，然后集体反馈。



通过说一说，培养学生观察能力和问题意识，为后面列式做铺垫。

引导学生通过用小棒分一分，亲身体验分的过程，感受分的算理。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 决问题的能力。



课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

我学会了用竖式计算两位数除以一位数。

我还知道了被除数十位上的数除以一位数，有余数，要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。

……



学生自由说一说。



通过总结本课，帮助学生梳理知识框架，建立完整的知识体系。



板书

 分橘子

——两位数除以一位数

48÷3=16（个）

答：每人可以分到16个橘子。



 利用简洁、有效的板书，呈现本节课的重点，帮助学生形成知识体系。





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