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基本信息



教材版本

冀教版

课时

第3课时



题 目

第3节 数的读法和用图形表示数

本节课授课时长

40分



教材分析



本节的内容主要有 1000 以内数的组成、读法及在数位表中用图形表示数。教材呈现了三个活动。活动一:用三张不同的数字卡牌摆出不同的三位数。学生在摆数的活动中获得自主学习的乐趣,并能正确读写这些数,同时还知道了自己摆出的数是由几个百、几个十、几个一组成的。活动二是在数位表中用小棒表示数;活动三是在数位表中任选图形表示一个三位数。无论是用什么图形表示三位数,学生都感到比较陌生,因此教学中教师应先指导符号代表的意义,让学生进一步体会1000 以内数的组成。



教学目标



能正确读出千以内的数,知道 1000 以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2.在用卡片摆数、用不同图形在数位表中表示数的具体操作过程中,进一步理解 1000 以内数的组成。

3.在用数字卡片摆数和用图形表示数的活动中获得自主学习的乐趣,增强学习数学的自信心。



学情分析



本课的教学对象是小学二年级学生，对于读、写数,学生已有一定的的基础,因此这方面难度不大。但用符号表示数是学生第一次接解独,比较抽象,对大部分同学来说有困难。



教学重点、难点



1.教学重点：会读1000以内的数，知道1000以内的数的组成，学习用图形表示数。

2.教学难点：用图形表示数。



教学过程



教学进程环节

教师主导活动

学生主体活动

设计意图

时间分配



复习旧知，引入新知

一、谈话导入

师拿出计数器，在计数器上拨出下面各数，让学生写出来。

701 600 520 1000 999

师:上节课我们学习了1000以内数的写法，今天继续学习1000以内数的读法。



学生自由发言



设计意图:通过复习已学过的1000 以内数的写法,使学生运用知识的前后联系学习新的知识。

4分



进行新课

任务一

二、知识梳理

　1、 、师：请同学们看下面的数位表，然后拿出你准备的0、2、3的卡片，用这三张卡片摆出不同的三位数.并读出来。

板书：

千位

百位

十位

个位















指名让学生读。

师:这四个数都有想一想，什么时候0要读出来，什么时候0不读出来?

师小结：读数时要从高位起，数末尾的零不读，数中间的零要读。



学生列示计算(学生读出自己摆的数，然后小组同学互读，再交流可以摆

出几个不同的三位数。）

学生展示摆出的四个三位数：

302 320 203 230

学生讨论。

生:当0在中间时要读出来，0在末尾时不用读出来。

如302读作：三百零二。

320读作:三百二十。



设计意图:通过让学生观察、动手操作,使学生掌握 1000 以内数的读写法和用图形表示 1000 以内的数。

1分





任务二

师：你能说一说你摆出的三位数每个数位上的数字表示多少吗？

师以320和302为例讲解。

320中.百位上的3表示3个百，十位上的2表示2个十，也 就是说:320里面有3个百和2个十,或者说:320是由3个百和2 个十组成的。

302中，百位上的3表示3个百，个位上的2表示2个一，也 就是说:302是由3个百和2个一组成的。



小组讨论

然后找代表汇报。



5分





任务三

（师:请同学们用三种图片，分别表示100、10和1,在自己 制作的数位表中表 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 后集体评价。



课堂总结

（2分）

通过今天的学习，说说你都掌握了哪些知识，还有哪些知识不够明白？





布置作业

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

完成课本29页“练一练”第1、2、3题。

用下面的3张数字卡片摆出不同的三位数来，并读一读。

7 0 5





板书设计

数的读法和用图形表示数

数的读法读数时要从高位起，末尾的零不读，但中间的零必须读出来。

2.1000以内数的组成百位上的数字表示几个百，十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。

3.用图形表示数。





教学反思









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