以下为《3.万以内数的认识教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

3.万以内数的认识

一课时

一、教学内容

万以内数的认识。(教材第82~84页)

二、教学目标

1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,掌握数位顺序表。

2.知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。

3.通过具体实例,让学生感受万以内的数在生活中的应用,建立形象的认识,培养学生的数感,了解大数的价值。

三、教学重难点

重点:万以内数的组成和数位的意义。

难点:培养学生的数感。

四、教具学具

课件,计数器。

五、教学过程

（一）问题情境

师:同学们,老师请大家先欣赏一幅图片,说说你们知道了什么?(课件出示:教材第82页最上面的图)

生:我知道了南京长江大桥公路桥和铁路桥的不同长度。

师:能试着读出这两个数吗?

生:南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米,铁路桥长六千七百七十二米。

师:你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗?

生:这两个数较大,超过了1000,但是最高位是千位,读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。

师:的确如此,这两个数的最高位是千位,读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。

【设计意图:借助原有知识引入新课,既降低教学难度,又促使学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这个数在计数器上表示出来吗?告诉大家这个数的组成。

生:在个位某某8个珠子表示8个一,在十位某某5个珠子表示5个十,在百位某某4个珠子表示4个百,在千位某某2个珠子表示2个千,这样就表示2458。

【设计意图:通过学习活动,掌握万以内数的读、写和组成,培养学生的推理、分析和知识迁移能力】

（三）总结提升

师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?

六、板书设计

七、课堂作业设计

A类

填空。

(1)从右边起百位某某(　　)位,右边起的第五位是(　　)位,千位某某(　　)位。

(2)8008这个数从右边起第一位上的8表示8个(　 ),第四位上的8表示8个(　　)。

(3)892是(　　)位数,最高位是(　　)位,10000是(　　)位数,最高位是(　　)位。

(考查知识点:万以内数的认识;能力要求:掌握数位顺序表,知道万以内数的组成)

B类

按顺序,找规律填数.

102,　　,100,　　,　　97,　　。?

190,　　,　　,160,　　,　　,　　,120,　　,　　。?

5000,　　,6000,　　,7000,　　,　　,　　,　　,9500。?

(考查知识点:万以内的数的认识;能力要求:正确数出万以内的数)

八、教学反思

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《3.万以内数的认识教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。