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百分数的意义和读写法的设计说明

六（2）班 执教人：尹某某

百分数意义和读写法既是本单元的的起始课，又是学习本单元其它知识的基础，更是本单元重点，所以在设计上从以下几个方面谈：

教材分析 《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。“百分数的意义和读写法”， 是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。 百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。二、教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。4、使学生感受 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 发现规律，进而概括出百分数的意义，然后这样教学循序渐进，不仅使学生获得知识与技能，同时关注学生的数学思考，解决问题，情感态度和价值观。五、学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中重点放在对学生学法指导上，有意识教给学生独立探索知识的方法。 1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数意义，培养学生初步概括能力和自学能力。以猜想-探究-验证-得出结论为主线，采用多种方法相结合。教学百分数的意义时，主要采用了讨论法和操作法，学生借助电脑，通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，教学百分数的写法时，采用了自己读与自己写相结合，教学百分数与分数的区别和联系时时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。 2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力，分析解决问题和初步的创新能力。六、整个过程通过猜想——探究——验证——得出结论为主线，联系生活实际认识百分数，分析感悟理解百分数，区别辨析认准百分数来学习的。

七、主要对象：六（2）班全体学生。

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