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遵义市播州***“A4教与学的质量”评估报告

成绩与经验

教师能够尊重幼儿的个体差异，能根据幼儿年龄段发展目标来给幼儿提供多元化的材料。

具体表现在：大班的益智区中，教师就单双数的学习为幼儿提供了多种材料，有数字卡片、扑克牌、填数字等难易程度不一样的材料，照顾了幼儿的个体差异。

2.教师在班级环境创设的过程中，能够根据课程与年龄段发展目标相结合，为幼儿提供适宜且多元的材料。

具体表现在：（1）中班进去卡的设置，老师从周一到周五用了五种不同材料的颜色来设计，进区卡则是用的五种相对应的颜色来设计的，上面写有幼儿的学号，***，不仅能牢记自己的学号，而且还能从中潜移默化的认识颜色、对应及日期等。

3.教师能充分利用当地资源和现有条件，创设与儿童发展相适宜的环境。

具体表现在：在走看的过程中和教师交谈，了解到该园考虑到农村幼儿园资金匮乏外，没有多余的资金来购买置物架，所以就利用竹子来做成一个置物架及户外娃娃家中的一些道具，将竹子利用的非常好。

4.教师能给幼儿创设说话的机会，能耐心听幼儿讲完，并及时给予回应。

具体表现在：大班的集中教学活动《我们要节约用水》，教师没有一言堂的讲解，而是把问题“没有水我们会怎么样？”、“节约用水的方法有哪些？我们应该怎样做？”等问题直接抛给幼儿，以小组的形式进行讨论汇报，然后教师再进行总结。

5.幼儿有参与活动的愿望，在活动中积极主动，能主动发起游戏和出主意。

具体表现在：大班的建构区中，一名女孩 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 没有标注日期及幼儿姓名。

建议：教师完善儿童成长册，在平时多注意观察幼儿，幼儿的作品及时收集、展示，并选择有代表性的作品进行分析，以此来全面了解幼儿和评价儿童，并根据幼儿学习和发挥在那中存在的问题和困难，指定具体的措施进行干预和指导。

3.教师月、周、日计划的衔接性不够。

具体表现在：通过查阅老师的月、周、日计划，发现教师的月目标和周计划的目标衔接不上，在备课中教学过程很简单，单从备课中看不出是目标是怎样达成的。

建议：（1）幼儿园保教处可以带领教师开展一次教研，看看老师在那些方面不清楚，并在教研中找到解决问题的办法。

教师可以根据幼儿年龄段发展目标和主题目标相结合，拟定出月计划，再根据月计划中的目标细化到每一个周，最后，教师根据周计划的安排拟定出切实可行的日计划，在备课的过程中尽量备详案，活动的过程要紧紧围绕目标来备课。

4.幼儿的艺术表现力稍有欠缺，在色彩搭配上能力比较弱。

具体表现在：通过进班查看幼儿的作品和观察大班孩子在美工区的活动，发现孩子们在《怎样节约用水》这一主题绘画活动中，不能运用多种线条、形状、色彩等形式表现，班上呈现的作品布局上面不美观，只有单一的绘画，而且选择的颜色都是比较深，作品看起来形式单一，色彩搭配上不够鲜明。

建议：（1）教师可以多带幼儿到户外观察、写生等。（2）寻找一些色彩鲜明、布局美观的作品来放在班上，供给幼儿欣赏，提升幼儿的审美能力。（3）教师可以利用本土材料制作出一些好的作品，放在区角内，潜移默化的给引导幼儿用多种材料和多形式进行创作。

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