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202011.9周一上午逻辑高某某

活动名称:海底总动员

活动目标

1.根据海底生物的整体特征，找到对应的局部图片。

2.观察一些海底生物的色彩特征，积累相关知识。

3.借由观察，发现海底生物的美。

活动准备

1.《逻辑高》教学挂图或电子课件。

2.图画纸、彩色笔若干。

3海底动物的纪录片或动画视频1段。

活动内容

1教师与幼儿共同讨论，回忆有关海底生物的经验。(建议可使用电子课件中“活动引入”环节进行导入。)

教师:你们认识哪些水中生物?请你说出它的名称和特征，也可以模仿它的动作。

2.影片欣赏。

(1)教师:今天老师带来一部海底世界的小电影，我们一起来欣赏吧!

(2)分享讨论。

①教师:你最喜欢谁?为什么?

2教师:你看到这么多海底的动物党得谁最漂亮?为什么?

③教师:这些动物们谁最特R%?为什么?

1教师出示挂图，请幼儿根据指示看图。(若园所未使用挂图，可利用幼用

(1)教师:海底的这些生物们今天要来参加舞会，它们都好高兴，穿上了最美丽的衣服。我们一起来看看谁都穿上了什么衣服

(2)教师:第一张海底生物，它身上有什么颜色?请你找一找它的衣服在哪里

(3)教师:第二张海底生物，它身上有几种颜色?请你找一找它的衣服在哪里。

2.分享心得。

教师:你们是怎样快速判断出它们身上各自的衣服的?(鼓励幼儿说出主要观察它们身上的颜色。)

学习重点:根据整体特征，找到对应的局部形象。

1教师请幼儿仔细观察页面，根据整体特征，找到对应的局部图片。(建议分10

年可使用电子课件中“操作过程”环节进行互动操作。)2幼儿操作，教师根据幼儿的掌握情况进行个别指导。

1教师出示挂图，请幼儿根据指示看图，教师请34名幼儿逐一讲解自己操作的结果并讲述理由。

2.教师请全班幼儿帮助验证。

3.教师分析、总结。

活动名称：鸟儿王国

活动目标:

1.观察鸟儿局部特征，并与整体图像相对应，锻炼分析和综合能力。

2.了解一些鸟儿知识，丰富相关认知，感受鸟儿的多样性。

3.喜欢观察鸟儿，萌发爱鸟情感。数学准备

活动准备：

1.《逻辑高》教学挂图或电子课件。

2.有关鸟类知识选择题1套。(因为此课涉及的鸟类较多，在课前教师可提前让幼儿熟悉各种鸟类。

活动内容：

1集体讨论。(建议可使用电子课件中“活动引入”环节进行导入。)教师:我们常看到天上有小鸟飞来飞去，你认识哪些鸟ル?谁来说一说?

2.游戏:鸟儿我知道。

(1)教师:现在老师要考考你们，看看大家对有关鸟儿的知识了解多少

请你在游戏的时候，听好老师念的题目。

「(2)幼儿集中在教师身边，教师念题。(如:大树的医生。是八哥还是啄分

木鸟呢?教师在说两个选项时，注意用手指出两个不同的区域。)然钟后请幼儿迅速做出判断，并站在对应区域。接着教师公布答案，也可以再强调游戏规则。(如:自己做出判断，不要受他人影响;站好位置后，就不要再变动了;耐心听完题目后，再选择站位等。)

(3)教师按照上述方法，带领幼儿继续玩“鸟儿我知道”的游戏。

1.教师出示挂图，请幼儿根据指示看图。(若园所未使用挂图，可利用幼用面直接进行说明。)

(1)教师:小宝来到了鸟儿王国，这里的鸟儿身上羽毛五颜六色的，很漂!小宝想要和它们做朋友，我们一起来认识一下这些鸟儿吧!

(2)教师:第一张图片里的羽毛是什么颜色?你猜这是小鸟的什么部位?

请你找出这只小鸟在哪里。

(3)教师:你知道它叫什么名字吗?它是鹦鹉，你了解哪些有关鹦鹉的持/钟点呢?

2.教师按照上述方式引导幼儿观察数字2对应的图片，然后在下图中找到对

应的鸟儿图片，并放上数字方块进行配对。学习重点:根据局部特 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 把它们领到什么地方去品尝美食呢?

(2)教师:第一张图片里是谁?根据你的了解，猫咪喜欢吃什么?(鼓励」分

幼儿说出多种答案。)请你看看下图中，哪个是猫咪爱吃的食物?

2.教师按照上述方式引导幼儿观察数字2对应的猴子图片，尝试说出多种猴子喜欢吃的食物，然后在下图中找到对应图片，并放上数字方块进行配对。

学习重点:了解并判断动物们喜欢的食物。

1.教师请幼儿仔细观察页面，了解判断动物们喜欢的食物。

2.幼儿操作，教师根据幼儿的掌握情况进行个别指导。

1.教师出示挂图，请幼儿根据指示看图，教师请3-4名幼儿逐一讲解自己操作的结果并讲述理由。

2.教师请全班幼儿帮助验证。

3.教师分析、总结。

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