直面海岛暑期课外培训教师现实暑期课外培训教师现实调查报告

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直面海岛暑期课外培训教师现实

——海岛暑期课外培训教师现实调查报告

*_** 陈某某

内容摘要:为了更全面、准确地了解、掌握海岛暑期课外培训教师的整体素质状况,为确定今后海岛暑期课外培训教师管理提供科学依据,同时也为了向教育行政部门实施科学决策提供有价值的参考,我们组织实施了海岛暑期课外培训教师素质状况调查。本文通过数据分析、问卷调查、访谈等各种形式,描述出了海岛暑期课外培训教师的整体素质状况。从而在海岛暑期课外培训教师队伍结构、整体学历水平、专业及综合知识水平,教育理论思想及专业发展能力等方面为我们提供了准确、可靠的实施依据。根据海岛暑期课外培训教师现状提出了行之有效的建议与对策:规范教师审查资格制度,对那些不具备教师资格的老师及相关专业技能的办班者坚决予以查处;监督举报,落实实处,真正让培训机构提升办学水平,服务学生素质提升;开展课外培训品牌教师评选活动,推动课外培训学校教师不断完善自己、提高自身水平;“搭台子”为课外培训教师提供学习、研究的舞台,使他们有实现自我追求和人生价值的机会。

一、调查背景和目的

暑期课外培训教师这支队伍是课外培训学校的主力军,但往往很多培训学校对这批教师的作用忽视了。中小型培训托管机构多数没有得到相关教育部门的审批,辅导教师水平参差不齐,有的所谓的教师连教师资格证书都没有,有的是退休教师,有的是在校大学生。课程安排随意、混乱,找几个在校大学生,就是“英语提高班”,他们没有任何的授课经验,可能会出现知识遗漏和知识错误。显然,作为教育管理部门,对课外培训学校的管理绝不能袖手旁观,无所作为,更不应该冷眼相看。针对海岛课外培训的不断发展,为了更全面、准确地了解、掌握海岛暑期课外培训教师的整体素质状况,为确定今后海岛暑期课外培训教师管理提供科学依据,同时也为了向教育行政部门实施科学决策提供有价值的参考,我们组织实施了海岛暑期课外培训教师素质状况调查。

二、调查内容

数据分析:

为了使这次调查能够客观、准确地揭示出当前海岛暑期课外培训教师整体的素质状况,我们联合北岙街道、市监局走访了全区5家培训机构,2家托管机构(有举报参与培训)。对这7家暑期课外培训教师各类数据进行了科学分析。

问卷调查:

从调查内容的类别来看,具体包括了4个方面的内容,其中主要有:(1)暑期课外培训教师的持证情况;(2)暑期课外培训教师的学历结构;(3)暑期课外培训教师的职称结构;(4)暑期课外培训教师的教育理念与教育思想

3、个案收集:

为了更全面、深入地了解海岛暑期课外培训教师状况,在调查之前,我们对培训学校做好此项工作做了一些个案收集,以便我们在提出建议和措施时能更加有效,符合海岛培训学校实际工作。

通过数据分析、问卷调查、访谈等各种形式,以上这些调查内容基本上得到了有效反馈,也由此描述出了海岛暑期课外培训教师的整体素质状况。从而在海岛暑期课外培训教师队伍结构、整体学历水平、专业及综合知识水平、教育理论思想及专业发展能力等方面为我们提高海岛暑期课外培训教师素质工作的开展提供了准确、可靠的实施依据。

三、调查结果与存在的问题

1.海岛暑期课外培训教师的持证状况:

培训学校

教师人数

持证教师人数

未持证教师

持证率



XX果园培训学校

7

5

2(大学生)

71%



弘德培训学校

8

7

1(大学生)

87.5%



小新星英语培训学校

4

4

0

100%



益其乐教 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 ),这些活动举行给课外培训教师施展自己才华提供一个平台。另外对比赛优秀者给予奖励,要求培训机构派比赛优秀的课外培训教师外出学习进修,工资奖金向这类获奖教师倾斜。

五、小结:

虽然课外培训机构的确存在很多不尽人意的地方。但我们应该用辩证的观点来审视和对待课外培训教师存在的问题,既要考虑家长、学生、社会等各方面因素的需求,更要从规范市场、合理竞争的高度来规范课外培训教师,促进教育的可持续发展。当和他们谈到“您工作中最大的问题是什么”的时候,有好几位暑期课外培训教师都谈的是对孩子们未来的担忧,谈的是自身素质还需要提高。所以,在本报告的结尾,我们希望全社会关注一下处于边缘地带的暑期课外培训教师。

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