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《教师教育教学能力提升培训》心得体会

　　上学期联校组织了全体老师进行了专门的教师教育教学能力提升培训，作为一名刚参加工作的新人，很高兴能够参加这样的培训，为我在今后的教学工作又积累了许多宝贵的经验。

　　培训分三个部分，即教学研究从哪开始、聊聊教学那点事、慢谈小学语文阅读教学之教，分别有三名经验丰富的教师和我们交流了他们的经验。

　　一、《教学研究从哪开始》--潘某某

　　潘老师总结了他多年来的经验，告诉我们教学研究应该从以下方面进行：

　　第一、备课，也叫策略研究。简言之，就是要了解课标，熟悉教材、学生以及教学环境和教学设备；

　　第二、上课，也称临床研究。我们应当以研究的态度进行教学，学会调控课堂。

　　第三、听课，即比较研究。听要讲究技巧，会听会记才是重点，听要分清主次，记要有重点。

　　第四、评课，称为诊断式研究。评价一节课的成功与否，要从教学的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特色等多方面进行。

　　第五、教后记，反思性研究。反思要有主题。既要反思成功之处，还要思 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中，教师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性，以及必要的干预。

　　第九、合理运用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合，达到“优化组合、优势互补、高效低耗、本小利大”。

　　第十、中肯进行教学评价。评价不仅仅要关注成功者，每个学生都应该得到老师的肯定。

　　三、《慢谈小学语文阅读教学之教》--白某某

　　白老师主要从四个方面交流了小学语文怎样提升阅读能力

　　第一、咬文嚼字。小学语文要讲究儿童性，要走进儿童，要让学生在大量的阅读中学有所得、掌握学法、学得快乐。

　　第二、问题探究。语文课堂的流行病不胜枚举，但作为一名合作者、引导者和组织者，一定要实现从“意识的转变”到“行动的落实”这一过程。

　　第三、寻味语文。一定要让阅读具有语文味。要准确深入研究读本，精心预设教学环节，巧妙处理师生关系，营造良好的课堂氛围。

　　第四、幸福分享。要教学生学需要的语文。

　　无论哪一方面，作为一名新人，都需要我认真去学习老师们给我的宝贵经验，让自己的学生向成功的方向前进。

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