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《调皮的太阳》教学设计与反思

一、活动目标：

1. 能感受散文中太阳“调皮”的表现。

　　2.体会散文的幽默、诙谐意味。

　　二、活动准备：

1.挂图。

2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制同脸大小的乌云图片一张。

　　3.课件。

　　4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。

　　三、活动过程：

　　1.欣赏图片。

　　——这些图片讲了些什么事情？

　　——幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。

　　——你看到了什么？

　　——太阳在干什么？

　　——这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同？ (帮助幼儿理解：调皮)

　　2.欣赏散文

　　——散文里讲了谁的事情？

　　——听了散文后你心里有什么感觉？

　　3.再次欣赏散文。

　　——散文的题目是什么？为什么要说它是个调皮的太阳？

　　——你有什么听不懂的地方吗？

　　4.游戏表演：调皮的太阳。

　　——幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。

　　——跟着课件录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣，活动中可以看出孩子们还是非常喜欢表演，而且基本能较形象的表演，不足的是，因时间的问题我只请孩子们表演一遍，在孩子们表演兴趣非常浓厚时收场了，孩子们意犹未尽，有的孩子还要求再进行表演。这时，我还是缺乏教育机智，受时间的限制只知道不能超时，却忽略了孩子们的需要，我应该让孩子们再次表演1—2两遍，满足孩子们的游戏表演的需要。

??? 中班幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，进行散文表演还是不够的。于是我又进行第二次欣赏教学活动，教幼儿朗读散文及再次创编。因为幼儿对散文已经产生兴趣了，他们爱听、想自己读，我们就可以帮助幼儿理解散文的基础上熟记散文内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还可以启发模仿，并把幼儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在欣赏活动中多一份真切的感受。

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