**_*学生综合素质评价实施办法
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**_*学生综合素质评价实施办法
（修订稿）
为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）文件精神，全面推进素质教育和深化普通高中课程改革，结合我省实际，完善本办法，于2021年秋季学期高一新生入学开展实施。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，改进科学文化教育，强化体育锻炼，加强美育工作，重视劳动教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。采取发展性和多元化的评价方法，全面、客观反映学生发展状况，提高学生自我认识的能力，实现学生全面而有个性的发展，促进高中人才培养模式转变，为高校科学选拔人才提供重要参考。
二、基本原则
（一）导向性原则。坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘中.扬华民族传统美德。培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，确保综合素质评价有利于学生的身心健康成长。引导学校切实推进教育教学改革，丰富学生校园文化生活。
（二）发展性原则。坚持科学发展观，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，加强学习和生涯规划指导，鼓励学生不断进步。
（三）客观性原则。坚持实事求是的态度和客观立场，如实记录学生成长过程中的突出表现，客观真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。
（四）公正性原则。加强综合素质评价工作的制度建设，规范综合素质的评价程序，强化对综合素质评价的有效监督，确保评价过程公开透明和评价结果公平公正、可信可用。
（五）过程性原则。加强对学生过程性发展指导，促进学生全面发展。
三、评价内容
普通高中学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面（具体测评要素详见附件）。
（一）思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间及收获。
（二）学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学生学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等。
（三）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是学生《国家学生体质健康标准》测试和学生视力监测的主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。
（四）艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是学生在音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
（五）劳动与社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等方面的情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。
高中学校要基于学生发展的年龄特征，结合当地教育教学实际，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。
四、评价程序
省教育厅将建立“**_*学生综合素质评价信息管理系统”（以下简称“信息系统”），以普通高中学校为单位，按照学生学籍管理关系，采取学生提交实证材料、班级收集汇总基本档案、学校核查并录入基础数据的方式，客观记录学生的学习成长经历形成综合素质评价档案数据信息。
（一）写实记录。教师要指导学生客观记录反映综合素质主要内容的具体活 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
教师签字
学校意见
填写
说明
教师评语应简明扼要，注重刻画每一个学生的个性特点、特长、表现及努力方向，避免千人一面，面面俱到。
八、相关事实材料清单
（一）思想品德
1.
2.
……
（二）学业水平
1.
2.
……
（三）身心健康
1.
2.
……
艺术素养
1.
2.
……
（五）劳动与社会实践
1.
2.
……
注：相关事实材料指与有关活动过程的照片、录像、报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创作的作品以及支撑活动成果的其它有关材料。
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- 中学学生综合素质评价制度
- ***专学生综合素质评价实施方案
- 教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见
- **_*关于完善**_*录与综合素质评价的意见
- 关于印发**_*学生综合素质 评价实施方案的通知
- XX市_中小学综合素质评价制度的意见
- 小学生综合素质评价工作计划
- 小学生综合素质评价工作总结
- 小学生综合素质评价实施方案
- 中学生综合素质评价总结
- 中学生综合素质评价工作方案
- 中小学生综合素质评价分析报告
- 小学生综合素质评价多元化的研究
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