（苏某某）小学美术教学设计
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（苏某某）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
风景如画（二）
作者
李伟
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
本课是在风景写生创作的基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生体验生活的基础上，以自己喜欢的风景作品为素材，或结合现有图片进行想象创作，完成一幅夸张变形、色彩丰富的风景装饰画。在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美的兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感，让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
学生情况：
五年级学生在绘画方面具有一定的写实能力，已具备了相当的知识储备和欣赏水平，又有了一定的审美能力和技能技巧，应该是美术创作的黄金时段。但是，由于其技能技巧正处于“两不搭”或“青黄不接”的状态，一方面留有儿童画稚拙的痕迹，另一方面又崇尚成人画老辣的风格，再加上知识的接纳速度远远快于技能的接受速度，造成两者的不平衡发展，即所谓的“眼高手低”。因此在教学中我采用自主探究的方式，让学生结合已有的知识储备，拓展思路，激发兴趣，快乐地进行艺术创作。
教学方式、手段：
1. 本节课以风景装饰画为载体，为学生提供丰富的视觉资源和信息加工的途径与工具，通过问题创设，改变学生单一的学习方式。
2. 以自主性探究学习方法，以动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。
3. 创设情境营造有利于激发学生创新精神的学习氛围：设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。
4. 将教师的引导与学生的表达有机结合，把零散的知识点串联起来，形成有序、科学的知识体系，并通过绘画表现加以深化巩固。
教师准备：民间艺术家和画家的风景装饰画作品，教学课件，教学范某某。卡纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。美术教室四周张贴各类学生平面绘画或手工作品，增加氛围。
学生准备：彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。
教学目标
知识与技能目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征和基本创作方法。
过程与方法目标：运用各种纸质媒材，运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成风景装饰画。
情感、态度与价值观目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。
教学重难点
教学重点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计风景装饰画。
教学难点：运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。
教学设计
一、讨论比较 导入课题
1. 教师出示上节课学生的风景写生、风景创作画，让学生欣赏。
2. 同时出示上节课的风景画作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏比较。
引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
3. 通过比较、观察、讨论，让学生感受到：
写生风景画多反映客观现实，描绘景物本身的形体结构； 装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形、简化等手法，利用点、线、面等元素表现。
二、感受体验 自主探究
1. 欣赏大师的作品
用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创造力；
2. 自主探究，尝试仿画
欣赏图片，研究大师的画，总结运用了哪些装饰的方法？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 后拓展。我选择了多种媒材和方法，旨在提高学生的创作兴趣，也希望为同仁们提供更多的方法指导。在具体教学中教师可以根据自己的特长和本校学生的能力水平特点，利用本地区的资源优势，使用一种或多种材料以及不同的表现方法进行教学，相信只要动脑筋，老师们一定能想出更多、更好、更适合孩子的好方法。
不同教学策略设计
1. 如果有教师感觉容量太大的话可以分两课时上。
2. 如果感觉多种材料不好掌握，也可以只采用一种材料创作。
3. 可以根据教师自身的特点选择不同的表现形式，如剪纸装饰的方法，实物拼贴的方法，农民画的方法等。
教学资源库
《现代风景装饰画》 徐某某 绘 金盾出版社
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