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谈幼儿园保教工作中对幼儿日常行为习惯的培养

培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园保教工作的 重要目标之一。好的习惯是促进幼儿全面发展的基石，在素质教育的大背景下，习惯教育显得尤为重要。下面，我结合自己的教育实践，就幼儿日常行为习惯的培养谈一些认识和想法。

好的行为习惯是个人素质和修养 的体现。萨克雷说过:“播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格:播种性格，必将收获一种命运。”培根也说过:“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。”可见习惯的力量，对于个人成长和发展的影响之大，好的习惯是成功的一半。下面，结合自己的幼儿保教经验，我来谈一谈幼儿园保教工作与幼儿行为习惯的培养。

习惯养成教育与幼儿园的保教工作 所谓“人之 初，性本善，性相近，习相远”，教育家陶行知先生说过:“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”可见，幼儿期是培养孩子养成良好行为习惯的关键时期。 保教即保育 和教育，是幼儿园教育工作中最重要的内容。作为我国基础教育最重要的奠基时期，幼儿保教工作的重要性不言而喻。《幼儿园工作规程》中明确指出，“培养良好的生活习惯、卫生习惯”是幼儿园保教工作的重要目标之一。因此，我们应该把对幼儿行为习惯的养成教育作为保教工作的核心，借用巴金先生的一句话“孩子成功教育从好习惯培养开始。”

在保教工作中培养幼儿良好行为习惯的几点注意事 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 料的投放等均考虑到对幼儿良好行为的强化，例如在盥洗池的墙上画有宝宝爱洗手的图画;在就餐地点的墙上张贴有珍惜粮食、文明就餐的图画:在园内多处放置卡通人物的垃圾桶，配合教师编写的童谣，提醒幼儿把垃圾丢在垃圾桶里等。

结合教学活动进行习惯养成教育 幼儿园内多为3至6岁的幼儿，该时期的幼儿自控能力差，常出现一些不良行为或一些好的行为没有及时巩固的现象，单纯的说教容易使教师和幼儿拉开距离，不妨设计一些教学活动来规范并强化幼儿的行为。例如，我设计了音乐活动《客人来了》，在歌声中促使幼儿学会使用文明礼貌用语:在社会教学活动《自己的事情自己做》中培养幼儿独立、自主地行为习惯:在语言课上让幼儿发言，说一说父母的工作和照顾家庭的辛苦，促使幼儿

懂得关心父母等。 在我班的教学中，我还尤其注重发挥童话故事对幼儿行为的影响，童话是一种对幼儿极具吸引力的文学形式其中拟人化的情节，生动且具有较强的行为导向作用。如利用《帮助朋友》教育幼儿对朋友要友爱互助:利用《乐嘟嘟之按时吃饭》教育幼儿养成好的饮食习惯;利用《老爷爷的帽子》教育幼儿要学会关心他人等。

结合游戏活动进行习惯养成教育 游戏是幼儿喜欢的活动，幼儿在游戏中也较学习活动更为投入和专注，为了在游戏中取得成功他们都愿意遵守游戏规则。

幼儿的行为习惯培养是需要一朝一夕老师的培养的，只有我们对幼儿充满爱才会起到更好的教育效果。

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