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高一物理必修二第四章 第1节《功》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能

(1)理解功的概念和做功两个的两个必要因素；

(2)能从特殊到一般推导功的一般表达式，知道功的单位,知道功是标量；

(3) 掌握W=F s cosa只适用于恒力做功，会利用功的公式W=F s cosa进行有关运算。

2、过程与方法

(1) 通过具体事例，使学生明白并掌握做功的两个因素；

(2) 在推导W=F s cosa过程中，通过从特殊到一般，再从一般到特殊的理论论证等方法培养学生科学论证能力和推理能力，并渗透等效思想，有意识地培养学生的科学思维和科学方法。

3、情感、态度与价值观

通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。

【教学重点】

理解功的概念及正负功的意义。

【教学难点】

利用功的定义式解决有关问题。

【教学方法】

从学生已学的知识出发，循序渐进，通过提出问题、分析问题、得出结论，遵循学生的认知规律；采用启发和引导学生对它们加以综合比较，进一步完善和巩固“功”的概念。

【教学过程】

一、引入新课

复习初中关于功初步的知识,引出本节课的学习。

二、新课教学

（一）、功的概念

1、提出问题：高中对功是怎样定义的呢？学生找到答案后与学生一起总结，并分析高中功的定义与初中功的定义的不同点。

2、分析课本事例，归纳出做功的必 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 计算时，各量要求统一采用国际单位制。

4、课堂练习。通过此题，巩固学生对功的计算公式的掌握，并根据计算结果引出功的正负问题。

（三）、正功和负功

（引导学生从数学角度分析正功和负功，然后分析正功和负功的物理意义。）

（1）当0≤ α0，W>0，力F和位移s夹角为锐角时，力F对物体做正功，此时力F对物体起着促进作用，是动力做功，如人拉小车前进时，人的拉力F对车做正功。。

（2）当α=π/2 时，cosα=0，W=0，力F和位移s夹角为直角时，力F对物体 不做功，如物体在水平桌面上滚动，桌面对球的支持力不做功。

（3）当π/2 < α

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