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搞好小学写字教学的有效策略

**_*教研室 陈某某

在小学阶段，写字教学是语文教学的一个重要环节，对学生强化写字教育,是提高学生语文素养的必须要求。近年来，学校和老师们也逐步认识到了写字教学的重要性。然而，如何搞好写字教学却一直是大家非常困惑的问题。为此，我们成立了课题组，经过几年的实践研究，有了一些收获。下面我就如何搞好写字教学谈几点个人的看法：

一、营造校园书写环境，提升学生审美情趣

开展汉字书写教育，首先要有一个好的书写氛围。因此，营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智育人的作用，应该是搞好写字教学的首要任务。学校可以充分利用一切有利条件，建设墨香校园，利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，展览学生书法作品。在教学楼走廊放置书法展板，激发学生写好字的欲望。学校设立写字、书法作品展室，定期展出师生的写字作业、作品。校园处处是课堂，面面墙壁都育人。

在班级文化布置中，积极创建墨香班级，充分发挥学生的创造能力和动手能力。力求文化布置内容丰富，有班级书法专栏，书法专栏里或展示学生的书法作品，或介绍写字心得，或张贴学生的关于中国汉字的手抄报，或讲书法家的故事；有提醒教育，教师可以在自己班黑板旁张贴“眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸、头正、肩平、臂开、足安”和“一笔一画认真写,不急不躁静心练”四十个醒目大字，在教室的醒目位置张贴双姿图（坐姿与握笔姿势），提醒学生随时注意。班级里设有“花儿朵朵艳”“快来看看我的漂亮字”“墨香阁”等班级书法特色阵地。

校园里、班级里都创设了浓郁的写字氛围，彰显出广大师生对汉字文化艺术的不懈追求和高尚情怀，校园的文化墙，文化橱窗无不洋溢着“墨香”文化的勃勃生机。学生置身其间，耳濡目染,他们在散发着浓郁文化气息的校园中快乐学习，健康成长。独特的教育氛围，潜移默化地发挥着写字教育的育人功能，同时也给孩子们带来了写字和书法艺术美的享受。

二、加强师资培训学习，保障教师写字素养

要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。教师是祖国优秀文化的传承者与发扬者，写好汉字是每一位教育者的职责。“学高为师，身正为范。”教师行为会潜移默化的影响教育学生。于是，要狠抓教师的“三字”练习，要求每位教师每周练写一张毛笔字，一张钢笔字，写一板粉笔字，常抓不懈。教师可以利用放学后的时间向专业书法教师请教写字方法，使教师可以更加轻松地指导学生书写。为掀起师生练字热潮，学校还可进行全体师生书法展示。

我们的语文老师不是专业的书法老师，光靠自己练字、向学校书法老师请教是远远不够的，还需要专业的指导。为了使老师们具备充足的写字知识，学校要定期请来书法专家为大家做讲座，使大家从理论到实践有一个全新的武装。

三、传授汉字书写技巧，迅速提升写字水平

要让学生字写得好，就得加强写字基本功的训练。使学生能正确地掌握硬笔字运笔方法；正确地掌握基本笔画的名称和写法；准确地把握笔顺规则；熟练地使用田字格和米某某、八卦格等。

首先，要教给学生写字的方法和技巧。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。因此教学中我们对学生要进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。在教学中,我们的老师把各种笔画的书写要领,都给学生细讲吃透,细到每个笔画的动作、停顿、变化、轻重、快慢及如何才能出笔锋。另外，大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 字写字的积极性。”通过几年的写字实践操作，再来思这段话，我感到其中的“姿势”“习惯”“端正”“积极性”这四个词是实施写字的重点环节，它涵盖了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的全部内容。

冰冻三尺，非一日之寒。要想搞好写字教学，需要学校大力支持，需要学生长时间持之以恒地刻苦练习。作为语文教师，对于各年级的写字教学都应给予必要的重视，创设良好学习氛围，努力激活情感因素，维持学生们的写字热情，使学生从内心深处喜欢写字，以正确的书写姿势写出一手漂亮的字，让良好的写字习惯陪伴他们一生。也只有这样，字理中蕴含的文化才能点点滴滴渗透进学生的心田，学生的语文素养才能得到有效提高。

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