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尊敬的各位领导、老师们：大家好！

作为一名青年教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会，我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张，因为深知由于自己自身能力和经验认识所限，这些感想体会可能会很肤浅甚至幼稚，还希望老师们能对不当之处批评指正。

培养“倾听”习惯，让学生常“听”

良好的课堂倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通，是学生积极、主动学习的前提。良好的倾听习惯加上相应的方法指导，就能提高学生的倾听能力。我们经常会发现学生一旦句长.子或者词语多就会听不懂，需要我们不断地重复，这就是听的能力不足，所以我们可以开展有关“倾听”的专项训练。比如：①听写训练。我们在听写时连续报两个或三个，乃至更多词语。要求学生在听过两到三次之后一次性写出来。在训练了一段时间之后，则增加“报”词语，缩短“听”的次数。除了词语，也可以进行听写句子的训练。一个句子，老师读过一两次之后，要求学生写出来。此项训练有将强的挑战性，数次之后，学生的倾听能力明显提高。②听读训练。倾听老师的范读，同学的朗读，录音机朗读。当然，每次倾听都有明确的倾听要求。比如：在上《四个太阳》这一课时，我范读了课文的第2自然段，要求学生仔细听，说说你听出了哪些地方老师读出了喜欢的语气。从而养成良好的倾听习惯。“认真倾听”这个习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一，当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情形。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。

上课要发扬个人风格

备好课是教师教学工作的一个重要环节，我认为，教师个人风格也是讲好一堂课的重要环节。泰戈尔说，“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。因为我不是一名师范生，所以刚开始投身教育行业的时候我非常的困惑，该怎样和学生相处，不知道怎样的课堂才能让学生高效地学习。后来我发现只有教师充满激情，学生才会被感染，学生才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，知识的火种才会被点燃。

激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。善于发现学生的闪光点，班里有一个非常内向的男生，上课极少发言，在教学《少年中国说》一课时，我在班级里举办了一次朗诵会，意外发现这个男生的声音非常的悦耳动听，他优秀的表现获得了其他同学的一致好评，这使他获得了信心，在之后的教学中，我常常给予他表现自己的机会。渐渐地，他似乎也越来越喜欢上语文课并开始期待每天的语文课。其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。比如，在教学《竹节人》一课，因为这是部编版六年级的一篇新课文，为了让学生更好地理解文中孩子痴迷玩竹节人的原因，我特意在网上买了几个竹节人，通过课文中做竹节人—玩竹节人的步骤带领学生一步步学习。学生在学习时已有浓厚的兴趣，此时再加上真实的竹节人， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 业都不喜欢将答案投影到多媒体上，如果用投影的方式，有一些孩子会盲目抄而忽略了听。所以口头讲，让孩子更专注，适时加板书就会事半功倍。也许刚开始这样的方法会耗费很多时间，但是我觉得任何能力都是可以培养和锻炼的。

同样的，在一年又一年与学生的磨合相处中，我自己也在不断地成长。这是我来到一小的第四年，还记得四年前叶某某老师带着我们一行十几人走进一小大门的时候，很紧张，很激动，也很期待。我觉得这是很充实的四年，在这里我遇到了通情达理的领导们，遇到了倾囊相授的导师们，遇到了互帮互助的同事们，还交到了志同道合的朋友。我感到很快乐，快乐是人生第一等大事，最后希望我们都能成为一名快乐的教书匠！谢谢大家！

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