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幼儿个案基本情况记录

个案基本资料

姓名

徐某某

性别

男

辅导教师

徐某某





班级

小一班

年龄

4岁6个月

辅导时间

2023.2



个案来源

 天天是一个内向的男孩，早上入园都不好意思和老师问早，头一低着就冲进了书包房去放书包，上课时，也不举手回答问题，喊他起来他头低着也不说话。我认为这种孩子要树立他的自信心，提高他的自我表达能力。



问题行为资料

幼儿挑食



个案背景资料

家庭生活：

家人溺爱，无论什么都是包办代替，从来不要孩子自己做。要什么给什么。

个人状况：

孩子比较内向，有时候遇到问题也不跟老师交流，老师问他，他也不说话。



分析与诊断

进入班级，其他小朋友早上来都能及时地和老师问好，上课也积极地举手回答问题，但是天天就过于腼腆了，除了和小朋友有时候游戏外，基本上不怎么与老师交流。我也与她的妈妈沟通过，发现他在家里从来都是他妈妈包办代替，和家人也很少交流。



辅导计划

和策略

信心是一个人对自我的充分认识，它与幼儿自我意识的发展，尤其是幼儿自我评价水平密切相关，自我评价是自信心形成的关键。所以我从以下几个方面入手来促进幼儿积极自我评价形成。 ?????

培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定。要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的２至３倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。其做法是对事不对人，要对活动过程中孩子所作的努力进行评价，让幼儿明白真正值得表扬的是什么；而不是简单地给孩子贴上“好孩子”标签。例如：“当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”而不是“你真是个好孩子！”其次，表扬要诚心诚意，不要参杂批评的成份，如“今天画得不错，可你不如豆豆画得好。”老师的本意是鼓励孩子进步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到害伤而放弃努力。结果只能是事与愿违。成人要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给予发展慢的孩子以关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成人的赏识，夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“我一定能干好”??

2.要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会。自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。如：对身体素质差的孩子，成人要多鼓励帮助，陪伴孩子参加各种体育锻炼；对自理能力差的孩子要多给机会练习；对手工、绘画、舞蹈技能差的孩子要耐心指点。使孩子逐渐树立对自己的正确评价。在日常生活中，成人要有意识地让孩子做一些易完成的事，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。当孩子取得成绩时，应及时表扬，充分肯定进步。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因；让他再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。



 幼儿个案观察追踪记录表

跟踪过程

时间

幼儿行为

分析与策略





2.6

上课时间，天天头朝着后面也不知道在看什么，没有认真听讲。

后来经过我的再三询问才知道他看后面的原因，他的书包忘记放书包房了。





2.10

中饭时间到，到天天拿饭了，我把饭菜打好了给他， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，比如对于一节课的教学效果，如果教师预料的结果越好，往往会事与愿违。所以在教学中就要教师适当降低期望值，而是要善于鼓励幼儿，让他们感受到成功的喜悦，进而提升他们的综合能力，俗话说“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。现代教育理念认为教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励，每个孩子的潜力都是无穷的，只要在教学引导的过程中善于鼓励、肯定，激发学生的学习积极性与学习热情，就能够很好的提升他们的学习效率。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张，帮助他们不断的成长、科学的认识自己。





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