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涞水县集体备课教学设计（定稿）

课题

用估算的方法解决问题



主备人

章某某

课时

1课时



学科

教材版本

年级

数学人教版三年级下册



教材分析

用除法估算解决问题，教材以在宾馆缴纳住宿费的生活情境引入，在“阅读理解”环节，通过提问，途虎让学生关注并理解“大约”的含义，明白这里要用估算解决问题。



学情分析

学生在日常生活中对估算有了一定了解，并通过之前的学习，已经会简单运用估算,因此就本单元的学习而言有了一些知识储备。所以教学中,应激发学生已有的生活经验,留给学生充足的学习空间，让学生进行活动实践及小组讨论。从学生熟悉的生活事例出发，通过辩认、游戏、合作、交流等学习方法,完成这节课的教学目标,使整节课围绕着生活化、情境化、游戏化来进行学习。



教学目标

1.使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。

2.使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。



教学重点

运用所学的知识解决一些实际问题。



教学难点

会根据具体情境合理进行估算。



教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图





复习导入

探究新知

巩固练习

课堂小结

课后作业

1.口算

3分钟计时

2.估算

你能估算出个体的结果吗？

1.学习教材第29页例8。

出示主题图。

问：“大约”是什么意思？

下面我们就来探究估算的方法。（板书：用估算的方法解决问题）

估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。

方法一：

把267看作与它接近的整百数300

267÷3≈100（元）（300）

答：每天的住宿费大约是100元。

方法二：

把267看作与它接近的几百几十数270

267÷3≈90（元）（270）

答：每天的住宿费大约是90元。

2.学习教材第30页例9。

出示主题图。

下面我们就来探究估算的方法。

在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20，可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182＞160，所,18只纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182，接近 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 完成



充分利用旧知，引发矛盾冲突，引入新课的学习。

创设情境，激发孩子们的学习兴趣。

让学生根据学习经验说出把267看成整十整百的数，为学生估算做好铺垫。

通过教师讲解两种估算的方法，为学生自主完成下面各题做铺垫。

通过例9，找同学说说估算的两种方法，看看同学掌握情况。

通过练习巩固所学知识

通过总结掌握估算的规律和方法。





板书

设计

用估算的方法解决问题

83÷9≈ 178÷8≈ 178÷6≈





教学

反思







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