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一、复习回顾，导入新课

根据上节课的板书，指名学生复述课文。

二、教学新课

（一）分析方法，感受特色

师：为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？这样的叙事方法有什么特色？

明确：先介绍人物，再在熟悉人物的基础上进行叙述，宾主分明，繁简得当。

特色：(1)剪裁合理。把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈某某的善射，只是为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈某某射技之精只做概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略之处，惜墨如金；该详之处，工笔细描。细节清晰。动作、神态均写得精确。一段略，一段详，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活现象烂熟于心)

(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

　　　　　　陈某某　　　　　　　卖油翁

技艺：善射(十中八九)————善酌 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 展延伸

1．归纳中心。

师：联系陈某某对卖油翁的态度的前后变化，你觉得陈某某从中悟出了什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？

学生讨论后回答，重点是“熟能生巧”。

2．联系生活。

师：说说生活学习中“熟能生巧”的例子，谈谈应如何对待生活学习中的困难。

教师小结：卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。“三百六十行，行行出状元”，肯于吃苦，终究会取得令人敬仰的成绩。

总评

本节课在课堂设计时，充分考虑了学生的自主学习情况，根据学生的学习情况来设计教学步骤。教师能紧扣古文的文体特征进行教学，以明晓语言意义为主线，由浅入深，循序渐进。

但是教学过程中，知识难易过渡环节的引导不够，古文能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果一般。其次学生自主分析人物形象时，老师没有及时引导与点评，这样不利于提升学生学习能力。

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