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小小“动物园”教学设计

一、教学目标

1、学会从哪些方面找人物和动物的相似之处。

2、能抓住家人和动物的相似之处，运用动作、语言、神态等描写方法把家人的特点写清楚。

3、能主动与同学分享习作，修改不通顺的语句。

二、课题导入

师：同学们，今天老师要和大家一起来学习习作：小小“动物园”（课件出示课题）老师看到这个题目，心中不免有很多疑惑，为什么动物园要加引号呢？这个“动物园”有哪些动物？请同学们自由朗读教材上第一段习作内容提示，帮助老师解解惑吧！

生：动物园加引号是因为不是写真正的动物，而是把家人比喻成动物来写，这个小小“动物园”里有我们的家人。

师：哦，原来啊，我们今天的习作不是写小动物，而是要写家人，要把家人比作动物来写。

三、学会如何找人物和动物的相似之处，写写自己的家人

（一）找一找

师：把家人比作动物来写，就得找到家人和动物的相似之处，那相似之处该从哪些方面去找呢？接下来请同学们观察书上的插图，一起来找一找吧！

生：妈妈头发卷卷的，爱吃素， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师：请同学们齐读这段文字，带着下面两个问题边读边思考。

问题1预设：中心句是“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊”，而后面写的是一件事，用具体事例来说明爸爸像一只熊。

问题2预设：引导学生回顾以往的知识，写人物可以从人物的外貌、语言、动作、心理、神态五个方面来描写。

师：那这段文字主要是从哪方面来写的呢？

预设：动作描写，挺着、抖动两个动词。

师生总结：在写作时，我们要先指出像什么动物，再通过人物具体表现来说明家人的特点，说明特点时可以从家人的动作、语言、神态、外貌等方面进行描写。

（三）练一练

师：刚刚大家不知道怎么来写，我给大家支了一招，同学们，快快动笔写一写吧。

师：老师请一名学生分享，其他同学来帮老师点评一下，如果找准了人物和动物的相似点给一颗星，如果有用到动作、语言、神态等人物描写方法给一颗星，如果语句通顺，语言优美给一颗星。

分享完之后进行课堂小结。

五、课后小练笔

师：观察你的家庭成员，他们有哪些特点，和哪些动物相似呢？试着写一写吧！

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