找春天 教学设计
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《找春天》
教材分析
《找春天》是R媳嘟滩娜私贪嬗镂亩昙断虏岬牡诙挝摹？挝慕岷鲜苯冢押⒆用且斓酱笞匀恢腥ィ⒆用窃谕鞍愕拇禾炖铮惺苊篮玫拇汗猓⑾执禾斓奶氐悖嘌粜墓鄄焐睢⑷劝笞匀坏那楦小?
教学目标：
1.会认9个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点： 识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：
体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备： 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲
《春天在哪里》
教学流程
激趣导入,积累词语
播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！ （让学生说说平时积累的有关春天的词语。）
春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！
板书课题，齐某某。（板书：找春天）
初读课文，自主识字
请同学们打开课本第4页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多几遍 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 触到了她。 春天来了，孩子们找到了，快把这个好消息告诉大家吧。谁想读？
（2）朗读第3句。春天在哪里呢？——
“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
拓展训练，赞美春天
小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？
学生汇报：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在花丛中舞蹈，在大树的新芽上摇；她在燕子的尾巴上飘，在太阳的肩头笑 ……
多美的春天呐,老师想到这样的诗句: 杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风一拂千山绿,南燕双归万某某。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
五、学会积累，总结全文 孩子们，春天来了，我们找到了春天，如果想让你用一个词语来形容春天，你最先想到的是什么？ （春回大地，生机勃勃、春暖花开……）
六、实践作业 “我眼中的春天”，根据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
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