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2 找春天

教学目标：

1.会认14个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点：

识记生字，积累词语，感情朗读。

教学难点：

体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学流程

一、激趣导入,积累词语

1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！

（让学生说说平时积累的有关春天的词语。）

2.春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！

3.板书课题，齐某某。（板书：找春天）

二、初读课文，自主识字

1.请同学们打开课本第4页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多几遍。

2.检查生字情况。

（1）课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）

（2）归类识记生字。

A做动作记生字：脱、寻、遮、掩、探、解、触

B换部件记生字：袄、姑、嫩、杜、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 诉大家吧。谁想读？

朗读第3句。春天在哪里呢？——

“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

四、拓展训练，赞美春天

1.小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？

2.学生汇报：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在花丛中舞蹈，在大树的新芽上摇；她在燕子的尾巴上飘，在太阳的肩头笑 ……

3.多美的春天呐,老师想到这样的诗句:

杨柳绿千里,春风暖万家。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风一拂千山绿,南燕双归万某某。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

五、学会积累，总结全文

孩子们，春天来了，我们找到了春天，如果想让你用一个词语来形容春天，你最先想到的是什么？

（春回大地，生机勃勃、春暖花开……）

六、实践作业

“我眼中的春天”，根据自己的特长，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发现。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

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