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松林联校小学集体备课教案

年级： 二年级 学科： 语文 主备人： 李某某

授课人： 授课时间： 年 月 日

课题

一封信

课型

新授

课时

第一课时



教

学

目

标

1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3.理解课文内容。



重点

认识17个字，会写10个字。



难点

理解课文内容



一、导入新课：

1、听儿歌：《我爱我的家》

说一说，怎样的家才是幸福的家、

2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他、今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐某某课题、）

二、整体感知：

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

3、认真读课文，边读边想。

露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。

三、读认生字：

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

信封 朝向 刮胡子 星期 削土豆 重新 修台灯

鲜花 炒锅 冷清肩膀 团子 完成 结束

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐某某。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。

四、情景朗读：

1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，现在可以开始写信了、她拿出一沓纸，一支圆珠笔。

预设：你知道加重的汉字表示什么吗？

（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我们修不好、从早到晚，家里总是很冷清。”

预设：怎么读才读出“不开心”来呢？

（3）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”

“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团。

“那我们一起 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 刮 胡 期

削 重 修 灯 鲜 冷

团 完 结 束 锅 肩

（1）指名开火车领读词语

（2）齐某某

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话

2、回顾：说说课文的大意

二、合作探究：

学生小组合作学习、课件出示问题：

1、两次信的内容分别是什么？

2、这两封信给你什么不同的感受？

课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

三、品读赏析：

第一封信

1、课件出示：

（1）第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？

（2）以前能每天看到爸爸，现在呢？

（3）还写了什么？

2、课件出示：

这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读？

3、课件出示：

爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样？

露西为什么认为自己的这封信写得不好？

第二封信

1、课件出示：

这次写信是露西一个人的话吗？

露西边说边某某：“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、

预设：妈妈为什么这么说？

2、课件出示：

露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”

3、课件出示：

刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么？

4、课件出示：

妈妈还宣布了一个什么好消息？露西有什么反应？

信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福、

5、课件出示：

爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？

6、课件出示：

比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？

露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露XX妈妈写的信，把快乐传递给爸爸、

7、课件出示：

赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步。

四、拓展延伸：

1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。

根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来。

2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿起你的笔，写几句话吧。

五、巩固练习

打开“阅读训练-《一封信》”，一起来闯关吧！

板书设计：

互动方式

互动方式

互动方式

个案补充

个案补充

个案补充



教

学

反

思







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