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一、语文学科的特点语文学科作为一门融基础性、人文性、审美性为一体的学科，具有独特的特点。首先，语文学科作为一门基础性学科，是培养学生基本语言能力和文化素养的重要途径。通过语文学科的学习，学生可以掌握正确的语言表达和沟通能力，提高阅读理解和写作能力，从而为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。其次，语文学科作为一门人文性学科，注重培养学生的人文素养和人文精神。通过学习文学作品和历史文化知识，学生可以了解和体验人类智慧的结晶，感受人类情感的丰富和多样，培养自己的情感和情操，提高自己的人文素养。最后，语文学科作为一门审美性学科，强调培养学生的审美能力和审美素养。通过学习文学作品和语言表达艺术，学生可以培养自己的审美能力，提高审美鉴赏能力和审美表达能力，从而提高自己对语文的兴趣和热爱。作为审美主体的教师，应当认识到语文学科的这些特点，充分发挥自己的影响力和示范作用，引导学生在语文学科的学习中感受到语文的美，培养正确的审美态度。二、培养学生的审美态度

1. 唤起学生的审美欲望

在语文教育中，教师应该通过精心挑选的课文即文字作品，激发学生对美的渴望和追求。通过生动的语言描写、丰富的情感表达、独特的艺术构思等手法，引发学生的兴趣和好奇心，使他们对文字作品产生强烈的审美欲望。例如，在教学中可以选取具有浓厚情感的诗歌、富有想象力的小说等作品，让学生感受到文字的魅力，从而激发他们对美的追求。

2. 满足学生的基本审美需求

教师在语文教育中要注重满足学生的基本审美需求，使他们能够在审美活动中得到满足和享受。首先，要注重培养学生的审美感知能力，使他们能够准确地感知和理解作品中的美。其次，要注重培养学生的审美情感，使他们能够从作品中感受到美的力量和情感共鸣。最后，要注重培养学生的审美判断能力，使他们能够辨别作品的优劣，并形成自己的审美观点和价值取向。

3. 形成学生的特定审美动机

教师应该引导学生形成特定的审美动机，使他们在审美活动中保持持久的兴趣和积极的参与态度。首先，要激发学生的好奇心和求知欲，使他们对作品的内涵和艺术形式产生浓厚的兴趣。其次，要培养学生的创造欲望，鼓励他们在欣赏作品的过程中提出自己独特的见解和想法。最后，要激发学生的表达欲望，鼓励他们通过写作、演讲等方式将自己的审美体验和感悟分享给他人。

4. 知悉学生对深层审美意图的理解

教师要关注学生对作品深层审美意图的理解，引导他们在审美活动中探索作品的内在意义和价值。首先，要引导学生深入思考作品所传递的思想、情感和价值观，帮助他们理解作品背后的深层含义。其次，要鼓励学生进行多维度的解读和分析，培养他们的批判思维和创造思维。最后，要引导学生将自己的理解与作品进行对话和互动，使他们在审美活动中实现个人与作品的共同成长。

通过以上的努力，教师可以有效地培养学生的审美态度，使他们在语文学科中能够真正领略到语言之美、文学之美，并将这种美融入自己的生活和成长中。这不仅有助于学生的个人发展，也为培养新时代的创造性人才奠定了坚实的基础。三、重塑新时代的创造性人才

1. 培养学生的“求真”精神

在语文教育中，教师应当通过课文的精心选择和引导，培养学生对真理的追求和探索精神。通过阅读经典文学作品，学生可以感受到作家对于人生、社会、自然等方面的深刻思考和真知灼见，从而激发学生的求真精神。同时，教师还可以通过引导学生分析文本的语言、结构和意义，让学生从中感受到真理的内在价值和美感，进而培养学生对真理的热爱与追求。

2. 培养学生的“向善”意识

语文教育应当注重培养学生的道德情操和社会责任感，引导学生从课文中感受到善良、正义和人道主义的力量。教师可以通过精心编选具有积极主题的文学作品，让学生体验到人性的美好，激发他们对善良和正义的向往和追求。同时，教师还应引导学生积极参与社会公益活动，让他们在实践中体验到善行的力量，进一步培养学生的向善意识和社会责任感。

3. 培养学生的“崇美”情怀

语文教育应当让学生感受到美的力量和美的魅力，培养他们对美的敏感和欣赏能力。教师可以通过引导学生欣赏文学作品中的美丽描写、优美语言和艺术形式，让学生从中体验到美的价值和意义。同时，教师还可以通过开展艺术欣赏活动和参观文化艺术展览，让学生感受到音乐、绘画、舞蹈等各种艺术形式的美，进一步培养学生的审美情趣和崇美情怀。

通过重塑学生的“求真”、“向善”和“崇美”意识，语文教育可以培养出更多具有创造力和创新能力的人才。这些人才不仅具备扎实的语文基础和良好的人文素养，还具备对真理的追求和探索精神、对善良和正义的向往和追求、对美的敏感和欣赏能力。他们将以积极向上的态度投身到社会发展和文化创新中，为新时代的发展做出积极贡献。

在未来的语文教育中，我们应更加注重培养学生的审美能力和审美素养。只有通过正确的审美态度和鉴赏能力，学生才能真正理解和欣赏文学作品的内涵和意义，从中汲取养分，培养自己的审美情趣和创造力。因此，教师要不断提升自己的专业素养，善于运用多种教学手段和方法，创设丰富多样的教学环境，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在语文教育中得到全面发展，并为构建健全的人格和培养新时代的创造性人才奠定坚实基础。四、努力构建健全的人格

1. 通过审美教育促进学生的人格塑造

在语文教育中，教师应该注重通过审美教育来促进学生的人格塑造。审美教育可以培养学生的审美情操和情感体验，使他们对优秀的文学作品和艺术作品产生共鸣与感悟。通过欣赏和理解优秀作品中所蕴含的美感和价值观，学生可以逐渐形成自己的审美情趣和审美观念，进而对美的追求产生自觉行动。在这个过程中，学生会接触到各种不同的思想和观念，通过思考和辨析，他们可以逐渐建立自己的人格立场和价值取向。

2. 培养学生正确的价值观和道德观

语文教育不仅是一门学科教育，更是一门价值观教育。通过学习文学作品，学生可以感受到作品中所传递的人文关怀和道德情怀，从中汲取积极向上的精神力量和道德观念。教师应该引导学生在阅读和欣赏文学作品的过程中，关注作品所传递的道德价值，从中领悟到正确的人生态度和行为准则。同时，教师还可以通过讨论和写作等方式，引导学生思考作品中的道德问题，并提出自己的见解和观点，培养他们正确的价值观和道德观。

3. 培养学生的创造力和创新能力

语文教育不仅要培养学生的审美能力，还应该注重培养学生的创造力和创新能力。通过学习文学作品，学生可以接触到各种不同的思想和观念，从中汲取灵感和启发，培养他们的想象力和创造力。教师可以通过开展创作活动，如写作、演讲等，引导学生运用所学知识和技巧，表达自己的思想和情感，培养他们的创造力和创新能力。同时，教师还可以鼓励学生提出自己的见解和观点，激发他们的思辨能力和创造思维，培养他们勇于创新的品质。

通过以上的努力，语文教育可以促使学生的审美态度得以端正，并为重塑新时代迫切需要的“求真”“向善”“崇美”的创造性人才的“健全的人格”而努力。只有具备正确的审美态度和健全的人格，学生才能更好地面对社会和未来的挑战，为社会的发展做出积极的贡献。因此，语文教育中的审美态度对学生的发展至关重要，未来的语文教育应更加注重培养学生的审美能力和审美素养。五、总结与展望

1. 语文教育中的审美态度对学生的发展至关重要

语文学科作为一门融基础性、人文性、审美性为一体的学科，其教育目标不仅仅是传授知识，更要培养学生的审美能力和审美素养。学生通过语文教育，可以培养对美的感知能力和欣赏能力，从而提升自身的审美水平。正确的审美态度能够使学生对语文的学习更加投入，更加主动地参与到语文教育中，提高学习效果和学习兴趣。

2. 未来的语文教育应更加注重培养学生的审美能力和审美素养

随着社会的发展和进步，人们对语文教育的要求也在不断提高。未来的语文教育应当更加注重培养学生的审美能力和审美素养。首先，教师应该通过多种形式的审美活动，激发学生的审美欲望，引导他们主动地参与到审美活动中。其次，教师应该注重满足学生的基本审美需求，为他们提供丰富多样的文学作品和艺术作品，帮助他们培养对美的感知能力和欣赏能力。同时，教师还应该引导学生形成特定的审美动机，使他们在审美活动中能够主动思考、深入探究，提高自己的审美能力和素养。最后，教师应该引导学生理解深层的审美意图，帮助他们更好地理解作品背后的思想和情感，从而更好地欣赏和理解作品。

综上所述，语文教育中的审美态度对学生的发展至关重要。未来的语文教育应更加注重培养学生的审美能力和审美素养，通过多种形式的审美活动，激发学生的审美欲望，满足他们的审美需求，引导他们形成特定的审美动机，知悉深层的审美意图。这样才能更好地培养出新时代迫切需要的“求真”“向善”“崇美”的创造性人才，构建健全的人格，为社会的发展做出贡献。

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