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5　影子

一、教学目标

1．认识“影、前”等生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等生字和斜钩1个笔画。

2．正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

3．借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并学会用这4个词来表达方位。

4．借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

二、教学重难点

1．正确、流利地朗读课文。

2．识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并学会用这4个词来表达方位。

3、借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

三、学情分析

一年级学生具有较强的好奇心和探索能力，借由学生对影子的浓烈兴趣，通过多种形式朗读，让学生在朗读中放飞对影子的遐想，感受作者对影子的喜爱之情，并产生热爱自然、探索自然的愿望。

四、教学准备

1．预习课文，借助拼音读课文。

2．多媒体课件。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）、谜语导入，揭示课题

1．课件出示谜语，引出“影子”。

看着是我不是我，我去踩它它不躲，一举一动都像我，我走哪里它跟着。

2．过渡：同学们，只要有光，影子就会紧紧跟着我们。今天我们就来认识一下影子这个好朋友。

3．课件出示词语“影子”，指导“影子”的读法。

(1)对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。

(2)复习轻声的读法，读好“子”。

4．课件出示某个事物的影子的图片，帮助学生理解“影子”。

(1)当光遇到不透明的物体时就会形成影子。

(2)影子是黑色的。

（二）、初读课文，学习字词

1、借助拼音朗读课文，遇到不认识的字多拼几遍，也可以请教同桌，读通句子。

课件出示会认的字词，学生借助拼音自主拼读。

影子 常常 前后 左右 黑狗 它们 好朋友

影　前　后　黑　狗　左　右　它　好　朋　友

①指名读。

②全班齐某某。

③开火车读。

2、学习新偏旁。

(1)认识偏旁。课件出示新偏旁与范某某。

它(宀)；好(
)；朋(月)。

①认识“宝盖”。引导学生畅想：它像什么？怎么记住它？

“宀”，读作“宝盖”， “宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般与房屋或洞穴有关。

②认识“女字旁”。

“
”，读作“女字旁”，这个偏旁是由“女”字变化而来的。“妈、姐、妹”都是女字旁。

③认识“月字旁”。

“月”，读作“月字旁”，月字旁的字大多数与身体有关，比如“肚子”的“肚”，“手脚”的“脚”，都是月字旁。

(2)教师小结：这些偏旁真是太有趣了！我们一定要多观察然后认真读记哦！

（三）细读课文，深入理解

句段1：

影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

(1)指名读，其他学生作评价，教师注意引导读正确、流利。

(2)引导学生说说为什么影子像一条小黑狗。(总是像小狗一样跟在人的身后、颜色黑)

(3)结合课文中的配图，边读边做动作，同桌练某某。

(4)指导朗读：读“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”时要读出高兴的语气。“跟着我”读轻声，读出活泼、俏皮的感觉。

⑸用“就像”说话 。

弯弯的月儿就像小小的船。

飘落的树叶就像_______________。

句段2：

影子常常陪着我，它是我的好朋友。

(1)指名读。

(2)思考：为什么它是“我”的好朋友？

因为影子天天陪着“我”，我干什么，它就干什么，它是我形影不离的好朋友。

(3)引导学生抓住“好朋友”一词，体会“我”和影子的亲密关系，突出影子与人相伴相随、形影不离的特点。

(4)让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点。

句段3：

影子在前，影子在后。

影子在左，影子在右。

理解“前后左右”四个方位，并根据座位进行说话。

A、我的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 着红色笔画书空。

(2)指导斜钩的书写。

起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

(3)引导学生抓住起笔和关键笔画“斜钩”的位置，掌握“我”的书写要点。

起笔在左上格靠近中心点；横在横中线上起笔，稍往上斜；斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。

(4)学生练习书写：先描红再临写。

（五）小结：同学们，光在传播过程中，遇到不透明的东西，在后面就有一个光不能到达的地方，这就形成了影子。大自然中还有很多事物都充满奥秘，大家一定要做个勇于探索的孩子！

七、板书设计

5、影子

前

左 右

后

小黑狗、好朋友

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