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诸城一中2019级实验部高一历史学案

第2课 古代世界的奴隶制帝国

【课标要求】

了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。

【学习目标】

唯物史观

学生通过学习古代文明的发展，能够明白政治对经济具有反作用，政治能对文化产生影响。

学生通过学习古代世界大帝国的交替，能够明白旧事物终将被新事物取代。



时空观念

1.学生通过阅读古代世界各个大帝国的疆域图，能够了解各个帝国疆域的范围，并能将帝国交替以及疆域扩张的过程在图中反映出来。



史料实证

1.学生能够通过阅读、分析史料，掌握古代世界各大帝国的统治措施。

2.学生能够通过阅读、分析史料，掌握古代世界各大帝国交替的原因。



家国情怀

1.学生通过学习秦汉王朝和罗马帝国的交往，能够对中国古代对外交流有一定了解，形成爱国情怀和民族使命感。





【基础知识，自我梳理】

古代文明的发展

农耕文明与海洋文明的扩展（表1）

文明类型

农耕文明

希腊（海洋）文明



扩展地域（课件）

古埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，鼎盛时期甚至曾达到两河流域；西亚文明从两河流域向周边地区扩张，古巴比伦王国统一两河流域，把势力伸展到地中海东岸；亚述帝国统一两河流域、小亚细亚的一部分，并且一度征服埃及。

地中海 和 黑海 周边地区



扩展方式

武力扩张

移民方式



影响因素

农耕文明区比较发达的 社会分工、相对较高的 劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能

⑴希腊的自然地理环境利于航海和海外贸易，这里工商业比较发达；

⑵古希腊人凭借自己的组织能力、航海技术和武器。



扩张影响（课件）

古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了奴隶制大帝国的兴起



二、古代世界的帝国

世界帝国

波斯帝国

马其顿亚历山大帝国

罗马帝国



崛起时间（课件）

公元前6世纪

公元前4世纪末

公元前1世纪



征服与

扩　张（课件）

兴起于伊朗高原，征服包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区

在灭亡波斯帝国的基础上，建立起地跨欧亚非三洲的帝国

在征服意大利之后，接着向地中海地区扩张，征服从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，地中海变成了罗马的内海。



政治与

思想统治

⑴继承西亚地区传统君主专制制度，国王是政权核心和最高主宰，相信君权神授；

⑵地方实行行省制（总督 与军事长官相互监督和制约）；

⑶建立从中央到地方 的官僚体系和税收系统

⑴亚历山大继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，集政治、军事等大权于一身；

⑵地方实行行省制；

⑶推广希腊文化

⑴公元前1世纪末，屋大维建立元首制，形成君主政治，在帝国征服地区实行行省制；

⑵法律制度更加完善（公民法到万民法）；

⑶4世纪末，基督教成为罗马帝国国教。



走向衰亡

公元前4世纪末，被马其顿灭亡

亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家

4世纪末帝国分裂，5世纪后期西罗马帝国灭亡





【重点突破一】罗马帝国的繁荣

材料一：2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”

——晏某某《世界上古史》

材料二：奴隶劳动被广泛应用于矿山、大作坊、和农业中。田间劳动的奴隶白天戴着脚镣 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 汉朝与罗马帝国是当时世界上的两大强国，两国官方都有建立直接交往的愿望。根据材料一、二，这种愿望长期未能实现的共同原因是什么？

（2）根据材料一二三并结合所学知识，概括汉朝与罗马帝国交往的特点。（交往的方式、途径内容等）

（3）根据材料和所学知识，汉朝与罗马帝国通商关系发展起来的主要条件有哪些？

答案：（1）安息人（在大秦和汉朝之间从事转手贸易，获得丰厚）的“遮阂”，即阻隔。

（2）从间接交流到直接交往；通过丝绸之路；以经济联系为主。

（3）罗马、汉朝经济的繁荣；丝绸之路的发展；大国间交往的愿望等。

（课件）【知识深化三】秦汉王朝与罗马帝国的交流

【知识构建】

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