编版二年级语文下册小毛虫优质教案

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部编版二年级语文下册小毛虫 第二课时优质教案 - 百度文库

第二课时 (出示课件 8 )

【设计意图】检查上一节课的学习,为接下来的理解、感悟打下基础。

【设计意图】通过问题的引导和课件的展示,提高学生快速把握文章内容的能力和解决问题的能力。

【设计意图】设计这个环节,让学生讨论交流并总结,锻炼了学生合作探究的能力、分析、综合能力以及表达能力。

【设计意图】由课内延伸到课外,用所学验证事件,激发学生兴趣,提高参与意识。







/教学过程

一、复习字词。

一、谈话引入,揭示课题。

1. 师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊 ?

2. 学生介绍图上的内容。

师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。

二、细读课文,理解内容。

(一)学习课文第一小节。

1. (出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指——

2.? “新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇)

3. 请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。

4. 小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……(出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?

(可怜——【板书:可怜】)

那它是怎么移动的呢?读一读课文的第二小节。

(二)学习课文第二小节。

1 .(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)【板书:笨拙】

2 .学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)

3.? 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)

4 .先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。

?? 可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。

?? “九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉 动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)

? 花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)

5.?? 啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶某某,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?)

6.? 学生尝试回答,老师帮助小结。

(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶某某,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。

7.? 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

(三)学习课文第五小节。

1 .小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)

2 .从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节)

(出示:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。

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