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《小毛虫》教学反思

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的羽化过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。教学目标中还有阅读方面的要求，正确朗读课文是基本要求，每位学生都应该努力达到。在教学时，我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。体会“不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。

一、课前做足功课，让学生感悟文本。

本文是一篇短文，只有五个生字，要求一课时完成。课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性还比较高。

　　二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。

　　首先，我通过一个美丽的图片引入，让学生仿佛来到了 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 缺点，还能给予学生学习的自主性。

　　四、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。

　　在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在课堂过程中，觉得时间不太够，便减少了一些朗读的量，在指导朗读上，也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。并且，朗读上的缺少，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生找出这个句子，并让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。

　　五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。

本课进行了两个说话练习，一是想象对话：“当小毛虫那么笨拙时，其他昆虫看到了会说些什么？小毛虫又会说些什么？”；二是在小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，学生们想说些什么？”我希望通过两个说话练习，不仅能培养学生的想象说话能力，而且能够让学生通过第二个说话练习来理解文章寓意。但在课堂实践过程中，我感觉给学生说话的时间还少了点。

深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。

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