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历史学科核心素养 唯物史观是学习和认识历史的核心理论和指导思想；

时空观念是了解和理解历史的基础，是认识历史所必备的重要观念；

史料实证是学习历史和认识历史所特有的思品质，是理解和解释历史的关键能力与方法；

历史解释是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力，是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标；

家国情怀是学习历史和认识历史在思想观念、情感态度等方面的重要体现，是实现历史教育育人功能的重要标志。

史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。

史料，是指能够记录或反映过去发生、存在过的事情的文字记载和一切物品，或者说，过去遗留下来的所有文字记载和物品都可以作为了解、认识历史的资料。19.【历史上重大改革回眸】（10分）

长期以来对戊戌政变的史料研究存在诸多争议。阅读下列材料：

材料一 袁之为人机诈反复，深知皇上无权，且大变将兴，皇上将不能自保。故虽受皇上不次拔擢之大恩，终不肯为皇上之用。且与贼臣之逆谋，卖主以自保，而大变遂成于其手矣。

——梁启超《戊戌政变记》

材料二 我对戊戌政变此一事件有惑，且对当时的研究各说也不敢贸然认同，由此重新阅读有关档案（清朝军机处《随手档》《早事档》《上谕档》《电报档》《洋务档》《收电》《交发档》《宫中电报电旨》 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 高，使用第二手史料时需要更加小心谨慎；②衡量第一手和第二手史料的价值高低也不能绝对化。按形成目的分:（1）有意史料（记述性史料）：

成文的历史著述、回忆录和公开的报道，作者的目的就是让当代和后世之人了解历史。有意史料还包括墓志铭、碑文和口述的神话、传说、历史歌谣、历史故事等。?

（2）无意史料（遗留性史料）：

指原属过去历史事物的一部分而遗留至今的、从其最初形成就不以讲授历史为目的的，而是因别的目的或原因形成的、给人们无意中提供了可靠的历史信息的史料。无意史料可以分为三类，一是“实物遗留”，如古建筑、生活用品、生产工具、艺术品、货币、及人体遗留如骨骼、牙齿等；二是“抽象遗留”，风俗习惯、语言、地名等；三是“文字遗留”，如私人信件、诏令敕诰、法律法规、条约、证件证书、谈判或审讯记录、账簿等。

?地位：无意史料的可靠性要高于有意史料。 实证，是研究历史问题的基本方法之一。其具体途径一般是：

1.广集资料（原始档案资料—正史资料—正史以外的史书资料—史书以外的文献资料、实物、口碑等）

2.对搜集到的史料进行整理和辨析。

史料实证的重要原则

1.论从史某某；

2.孤证不立，坚持多种类型史料互证；

3. 摆事实、讲道理；

4.提高全面运用史料的能力；

5.挖掘史料背后的社会背景和特定的微观情境,切忌望文生义、断章取义。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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