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叶小兵解读新课程标准

1、关注学生的学习兴趣

通过丰富而生动的史事，激发学生学习历史的兴趣，如何激发学生兴趣，

策略：

①尽量创设历史的情景；②设置促进思考的问题（打破思维平衡，质疑性，有一定深度）；③引发学生历史的感受【举例：新中国建立的伟大意义】；④联系学生已知的事物【从时事导入，现实的现象是历史发展的结果，拉近学生与历史的距离】；⑤开展学生为主的活动【演历史剧、讲历史故事等】；⑥对学生学习予以鼓励

了解具体的历史情节和境况，从而更好地感知历史和理解历史，逐渐生成理性的历史认识。

注重知识的点线结合

点是具体的史事，线是历史发展的基本线索，使学生在掌握事实的基础上理解历史发展的过程。

策略：

钻研每个板块的导言

抓住每一节课的要点

注重课与课之间衔接

适时进行结构性概括

抓住内容的核心要素

新课标教学内容中的知识点，是由基本的、重要的史事构成；对知识要点的梳理很重要，尤其要抓住教学内容的核心要素。【举例：经济特区，先设立四个经济特区，然后说开放了14个沿XX市，再说设XX经济特区、XX浦东开发区。特区的特在哪里，开放什么？这是核心要素，是不可丢掉的。经济特区（整个城市、全方位）与经济开发区（城市的一个区域、引进外资投资在一二产业）的区别？】

4、突出教学的重点

一节课的内容，如果没有重点，就会面面俱到平淡无奇；如果都是重点，等于没有重点，还是一锅粥。

重点是教学内容的核心和关键所在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 韧，锋利，轻便。】

材料研习，论从使出【举例：陈胜吴广起义中有一句口号“王侯将相宁有种乎”，史记陈涉世家的内容作为材料分析““公等遇雨，皆已失期，失期当斩（刑罚严苛）。藉第令毋斩，而戍死者固十六七（徭役兵役繁重）。且壮士不死即已，死即举大名耳（革命的大无畏精神），王侯将相宁有种乎！””】

鼓励说出自己的见解

注重学习方法的指导

新课标在课程目标中要求学生初步掌握学习历史的一些基本方法，并在教学建议中提出：要加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。教师的教学工作，最重要的和最终的目的是使学生“学会”并且“会学”，这就要在教学过程中关注学生的学习态度，学习策略、学习方法和学习习惯等问题，注重学习方法指导。

包括：

指导学生阅读有关历史的材料

指导学生概括所学的历史事实

指导学生对历史事物进行分析

指导学生辨明各种历史的解释

指导学生形成自己的历史认识

指导学生学会与他人交流合作

运用多种教学资源

教学材料的多样化，充分利用各种教学资源；二是提倡从“教教材”转变为“用教材教”。

选用课程资源的原则：目标性；思想性；精选性；可行性。

坚持正确的价值判断

要求教师要将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，培养学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观；在评价历史人物和历史事件时，要注意坚持正确的价值引领，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵。

切记生硬说教、生拉硬扯，不必高喊口号、高唱歌曲。

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