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《繁星》教学设计

教学目标



教学目标：

1．认读生字，理解新词，了解作者三次看繁星的不同情景及感受。

2.通过自读、精思、想像等方式来培养和提高学生的想像能力、朗读理解与表达能力。

3.抓住作者丰富的联想，体会他爱繁星爱祖国的思想感情，从而激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：

了解作者三次看繁星的不同情景以及感受，体会作者运用丰富的想像来抒发热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学难点：体会作者运用丰富的想像来抒发情感，并尝试借鉴表达。



教学过程



时间

教学环节

主要师生活动





一、导入新课，初识星空

二、初读课文，学习字词

三、再读课文，交流感受

四、结合课文，多种想像

五、放飞想像，尝试练笔

六、课堂小结，布置作业

同学们，在前面的学习中，我们领略了海潮的汹涌澎湃，感受到月夜的宁静幽美。这些都是自然之美！今天，让我们一起去欣赏夜空中的点点繁星吧。

出示星空图片三幅

我们先看一组关于星空的图片，你们看这密密麻麻的星星布满了夜空就是繁星满天。

有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你产生了怎样的遐想？

有的同学会说，我想到的是牛郎织女。有的同学说，我想起了星空奏鸣曲。

同学们的想像太丰富了，懂的知识也很多。你们知道吗？著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人，今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他的感受。

首先我们一起读读课题《繁星》。请同学们小声读读课文，读准字音, 读通句子，读不好的地方就多读几遍。

课文读完了，我们一起看看这几个词语，请跟我一起读：

摇摇欲坠 半明半昧 静寂 模糊 怀抱

半明半昧：（昧与味相区分，此处指的是昏暗，不清楚的意思。）形容有时明亮，有时昏暗。我们放到句子中体会一下：

深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。

深蓝的天空挂着许许多多星星，它们一闪一闪的，忽明忽暗，显得柔和而寂静。

摇摇欲坠：（坠的意思就是往下掉。）形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

我们放到句子中去看一看：

船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！

轮船在大海上行驶，星星低低地挂在天空，作者感觉到星星好像随时都会掉落下来。

接下来请同学们默读课文，思考作者几次描写繁星的？又是按照什么顺序来写的？

出示课文图片。

细心的同学肯定已经发现了这几个关键词，一共有三次描写。一次是“从前”，一次是“三年前”，一次是“如今”，原来作者是按照时间顺序来安排的。还有的同学发现这几个关键词“家乡”、“南京”和“海上”，原来作者看星空的地点也不同。

出示课文图片，圈画表示时间和地点的词语。

请大家自由地读一遍课文，深入地思考：作者三次看繁星的情况和感受有什么不同？你可以边读边标注关键词句。也可以通过填写学习单上的表格来帮助你思考。

时间

地点

情景

感受



从前

家乡







三年前

南京







如今

海上







好，我们一起来看看。

时间

地点

情景

感受



从前

家乡

密密麻麻

最爱看天上密密麻麻的星星。



三年前

南京



星群密布

星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。



如今

海上



半明半昧

我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话……我觉得自己是一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 深蓝色的天空中那无数颗亮晶晶的小星星，我的心中充满无限遐想，耳边回荡着小时候曾唱过的歌谣：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……记得当时我正躺在姥姥温暖的怀抱里，手里拿着她亲手为我做的桂花糕。我一遍一遍地回味着那甜甜的滋味，就像牛奶加了糖带给我浓浓的幸福。

星空下是多么温暖甜蜜的记忆，不仅有美好的遐想，动听的歌谣，还有浓浓的甜甜的幸福的味道。相信你也能够用优美的语言描绘自己眼中与心中的繁星。

同学们，这节课我们和作家巴金一同体验了看星星的感受，理解了作者的情感，还学到了运用想像来描绘美景和抒发感受的方法，收获真不小。课后同学们可以再好好朗读课文，一边朗读一边想像画面，进一步感受自然之美。





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