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课 题

机器人循光

教学内容





备课人



教学时间





教学目标

1、了解红外传感器的工作原理，通过体验单分支结构语句的含义，能够在“机器人平台”中编写机器人循光运动的程序。

2、依据过程图进行程序设计，通过设计任务让学生在探索中得到思维的培养，发挥学生的自主学习能力，在小组合作中让学生自主探究、动手实践，并以学生已有知识为前提进行点拨与启发。

3、培养规范的机器人运动编程步骤，激发学生的多选择性创新思维能力。



教学

重难点

重点：单分支语句的理解与程序设置。

难点：多种情况下机器人的不同应对程序。



作业设计





课前准备

主题器材、学习单、教学课件



板块结构

问题设计

活动设计

评价设计



生活导入，提出问题

过程一：原理认知

过程二：语言理解

任务一：机器人循光

任务二：机器人追光

总结与信息文化

 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 IO6遇到强光时红灯亮，没光时灯灭。

1．小组讨论分析流程，填写学习单。

2．教师巡视辅导学生。

3. 组织学生交流学习成果。

在“执行模块”中，/能够实现判断功能。右击/图标，在“属性”选项中选择/。IO6就是指机器人前方的红外传感器。

任务2：机器人遇光停（IO6）

带领学生分析流程。

小组讨论后汇报思路。各小组实践尝试。教师指导并收集有效资源。组织学生讨论成果。

分层：四面八方

有几种实现的方法？添加IO7、 IO8两侧的红外传感器进行循光

文化：

从机器人的发展史中感受信息文化的气息，激发学生对学习的热情。

引导机器人前行的一种策略？

红外传感器的工作原理？

如果选择“是”，机器人会如何运动？如果选择“否”，会有什么情况呢？

如何实现多维度的机器人循光技巧。

反思：本节课解决了什么问题？你是如何解决的？



板书

设计





教后

反思







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