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人教版·道德与法治·八年级上册·第二单元

第三课《社会生活离不开规则》

第一框《维护秩序》

授课对象：八年级1班

课时：45分钟

授课人：吴某某

授课类型：新授课

【教材分析】

本课所依据的课程标准的相应标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。分析具体对应的内容标准是“理解怳守社会规则和}�护社会规则对于社会的重要�?rdquo;。本框题让学生感受到社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的,并能自觉维护社会秩序、遵守社会规则。通过对本课的学习,学生学会正确看待社会生活需要秩序，维护社会秩序靠规则,从而形成自觉维护秩序、认真遵守规则的价值取向。

【教学目标】

（一）知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态；理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

（二）能力目标：能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题；懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

（三）情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感、认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。

【学习者特征分析】

八年级的学生正处于转型期,对于社会生活离不开规则是认同的,但是对秩序的具体作用及秩序的维护需要规则处于模糊状态，知道社会中有各种各样的规则,但对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解,规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期,本节课从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求。

【教法与学法】

（一）教法

1.分析讨论法:针对教学内容的重点、难点,开展讨论,发挥学生主体作用

2.启发引导法:充分调动学生的学习自觉性,引导学生积极思维,使他们自觉地、主动地、生动活泼地、创造性地掌握知识、技能和技巧。

3.探究交流法:在教师的引导与策划之下,以某个学习主题为目标,引领学生开展探究式的学习。

（二）学法

1.探究式学习法:在小组分工合作中,自主学习、合作学习和探究学习

2.事例探讨式学习法:师生共同讨论、相互交流,由浅入深,自然分析得出符合教学目标的结论,学生同时学会运用这一方法去观察和分析生活中遇到的实际问题

3.反思归纳法:在讨论的基础上,对结果按照一定的规律进行归纳

【教学重难点】

（一）教学重点：遵守社会秩序的重要性、维护秩序靠规则。

（二）教学难点：树立规则意识，养成自觉维护秩序，遵守规则的好习惯。

【教具准备】

将图片、视频等资料制作成多媒体课件,充分利用现代化教学手段,使教学更加形象化直观。

【教学过程】

一、导入新课

1.出示图片，我们来找“茬”

2.思考：（1）你喜欢在哪一种环境中生活？为什么？

（2）无序的行为会产生何种影响？

导入：两幅场景中的秩序不同，给我们的感觉不同，我们更喜欢有序的社会生活。那么为什么生活需要秩序，我们又靠什么来维护秩序呢？今天就让我们一起来学习新课《维护秩序》，来探讨这些问题。（板书课题）

【设计意图】：通过生活中常见的两组图片的对比，激发学生的学习兴趣，同时直观引入本课的教学主题。

二、新课讲授：

目标导学一：社会生活有秩序

探究一:社会秩序的含义、类别

1.运用你的经验：阅读教材22页四幅图片，分析以上图片体现了哪些方面的社会秩序？

（1）学生通过分析，得出：

人们排队进行安全检查——社会管理秩序

工人在纺纱车间工作——生产秩序

行人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 分析和解决问题，同时我适时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟规则的重要性。在课上提出问题让每一位同学都大胆发言，培养学生的创新思维，并且落实到实践中，培养了学生的主人翁责任感。课上充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解社会秩序，并知道维护秩序靠规则，树立规则意识，从而自觉遵守规则。

总之，新形势下的思品课，要求老师构建新的教育观念，不断探索新的教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。课改对我们既是挑战又是机遇。在教学中，我也发现了许多不足，也产生许多困惑，但是我相信，只要投入更多的精力与时间，努力钻研，我们的教学会更完美。

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