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第7课 战国时期的社会变化

教学目标: 知道战国七雄与著名战争;了解商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来;了解都江堰水利工程。通过对商鞅变法的学习，培养学生对历史问题分析能力和归纳能力;通过对商鞅变法学习，让学生充分认识到改革要把握时代脉搏，善于审时度势，思考国强与民强的关系，认识到要以民为本，民众是国家根本;学习都江堰工程，感受中国古代人民的智慧和创造力。

重点：了解商鞅变法，了解都江堰。

难点：理解商鞅变法的背景、内容和影响。

教学过程：

新课导入：春秋是在“乱”中动荡，周王室衰弱，分封名存实亡，诸侯“尊王攘夷”，相继称霸，号令天下。春秋战国这500年的历史，就像一座喳喳作响的大厦，战国七雄的诞生让这座大厦轰然倒塌。战国在大裂“变”中，金戈铁马，气贯长虹，且问“谁来一统天下！”让我们一起走进战国，走进这个大裂变时代。

环节一：大裂变时代

（展示PPT3）铁农具、牛某某，春秋出现，战国普遍，这表明生产力进一步发展。大量的荒地被开垦，新兴地主阶层不断壮大，社会转型迫在眉睫。

经济层面的裂变，带来政治的剧变。（展示PPT4）西周时，礼乐征伐自天子出，春秋时期礼乐征伐自诸侯出。天下大乱，礼崩乐坏！春秋时期，晋国称霸打仗靠谁?当然是靠晋国卿大夫贵族，打了胜仗，按规矩就得分封土地、百姓，晋国分封土地现象愈演愈烈，卿大夫之间你灭我，我灭你。最后剩下韩、赵、魏，公元前403年三家像切西瓜一样，把晋国分了，新的国家破土而出。齐国的贵族田某某，在公元前391年也篡取政权。“三家分晋”“田某某代齐”让高层贵族换了血，政权层面换了人。政治上的裂变标志着:春秋结束，战国开始。

（展示PP5）从春秋到战国，小小的诸侯国在相互角逐中演变为七个主角——战国七雄（“七匹狼”）。七国并立的局面形成没多久，就各自称“王”，各自为政了。学生活动：看地图，画出战国七雄示意图。

战国七雄各自称“王”意味着什么？“七匹狼”之间是独立的、平等的，谁强谁得天下，没有任何道义可言，也没有任何合法性，合法性只有拳头，谁横谁取胜。这导致一个什么结果？战争的打法不一样了。战国以前的打法是“大刑用甲兵”，最大的刑罚就是用打仗，兵甲讨伐。我们都是周王朝的下属国家，如果你这个国家做了不好的事情，成了害群之马，周王朝就用简书的方式，调集诸侯军队，打起旗子，敲起锣来，诏告天下说：“我为什么要打他，他哪儿哪儿错了”。这叫“刑罚”，这叫纠正你错误，堂堂正正，这叫王道。春秋时打仗主要就是这个概念。战国时期，“七匹狼”都是“王”了，大家都想作最终的“王”，这时还有“大刑用甲兵”吗？没啦。“刑罚之战变为兼并之战”。战国时期的战争要讲智术、战术、诈术，就是杀人如麻！就是要占你的土地、掠夺你的人民、灭你的政权。战争异常残酷激烈！

齐国“围魏救赵”的桂陵之战，孙膑智胜一筹。齐魏之间的“马陵之战”，孙某某“减灶计”诱奸敌军，兵不厌诈，孙膑又胜一局。秦赵之间的“长平之战”，更是将智术、诈术、战术展示得淋漓尽致，还留下了“纸上谈兵”的赵括被后人耻笑。

（展示PPT6） 兼并战争，兵临城下，万姓流离，何处为家！战国时期的战争呈现了怎样的特点？（学生据材料回答：规模大、时间长、兵力多、区域广、更残酷。）

（展示PPT7）本环节小结：战国时期，农业发展，社会转型，政权在变，兼并战争，战争法则也在变。在这个大裂变、大兼并的时代，谁来主沉浮？时代需要能“把握时代脉搏，善于审时度势”的变法人才。

环节二：变法图强

（展示PP8）各国主要变法，秦国商鞅变法、楚国吴起变法、魏国李悝变法，他们变法的目的是什么？（教师引导，如何才能不当“小鲜肉”被“狼”吃，或者怎样才能变成“狼”兼并他国。学生回答：富国强兵、赢得战争。）

在各国的变法中，秦国最迫切、最彻底、最成功。让我们走进这匹来自西边的“狼”。

（展示PPT9）秦位于西部，生产落后，被称为“蛮族”。公元前361年，秦某某继位，诸侯会盟，拒绝邀请秦国参加。秦某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”这种现象主要得益于哪些措施？（参考答案：奖励军功、严明法度、禁止私斗、户籍管理、什伍连坐。）

商鞅变法的内容分为经济、政治、军事等方面，其实是我们看到历史结果之后的“后见之明”。那么，商鞅自己的分类方法又是什么呢？（展示PPT14）“民弱国强，民强国弱。有道之国，务在弱民。”商鞅的变法措施，分为强国之法和弱民之法。请同学思考，重新把商鞅的改革措施分类。（展示PPT15）强国之法：重农、奖励军功、建立县制、统一度量衡。弱民之法：抑商、轻罪重罚、连坐之法、改革户籍。商鞅改革的核心为：利出一孔，驱农归战。就是说，百姓要富贵，只有获得土地，这一条路。农民要获得土地，就得去前线打仗，建立军功。所以，商鞅变法的核心就是“奖励耕战”，这让秦国国富兵强，把秦国打造成了“战争机器”。

商鞅强国弱民之法，如何能推行开来呢？（展示PPT16）学生思考：公平无私，太子犯法，他的老师脸上被刺字，一个被割了鼻子；严刑重罚，“弃灰于道者被刑”（在路边倒垃圾，被砍了手。）变法之初，有人反对变法，结果被处死。后来“秦国大治”了，有人说变法好，结果被商鞅发配了。在商鞅看来，法是不能议论的，百姓只能依法行事，令行禁止。经过变法秦富了、兵强了，诸侯畏惧了。然而商鞅之法对百姓太刻薄，太无情了。“虎狼之国”长平之战，坑杀赵军40万，有必要吗?百姓只有用人头来换爵位、土地、和尊荣。这样的征服太野蛮!这样的百姓太可怕!这样的制度太无道！

（展示PPT17）商鞅变法对后世影响深远。

10年后：行法十年，秦某某说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。

20年后：车裂商君……遂灭商君之家（前338年）。

孝公既没，惠文、武、昭襄王蒙故业，因遗策。

100年后：长平之战，坑赵卒四十万。秦卒死者过半，国内空。

130年后：六王毕，四海一（前221年）。

150年后：山东豪俊遂并起而亡秦族。

2000年后：百代都行秦某某。

（展示PPT18）思考：商鞅“强国弱民、兵强民弱”的改革之路，最大的问题是什么？（参考答案：片面的深刻：有见于国家，无见于百姓！有严刑酷法，无安居乐业！有虎狼之国，无仁义之师！）

商鞅是个“酷不入情”的人，这样的人活的时候五鼎食，死后五马分尸。真是“活得热烈，死得痛快！”

商鞅给我们留下了太多的启发与教训。我们可以这段历史中汲取怎样的智慧呢？（展示PPT19）参考答案：1.改革要把握时代脉搏，善于审时度势！商鞅顺应了秦国富国强兵的需求，适应了大变革时代的兼并战争，但从长远来看，为秦国二世而亡埋下了祸根。反思：如何审视当前利益与长远利益？2.改革无坦途 ，要有付出成本的准备！

商鞅为改革付出了生命，秦国变为“虎狼之国”，“尚首功之国”，野蛮的战争机器，这样的成本值不值？我们可以为达目的而不择手段、不计成本吗？我们能为改革承担多大的成本呢？改革要以民为本，民众是国家根本！商鞅变法强国弱民，将国与民对立。我们改革如何兼顾民与国的利益，如何让社会和谐发展？这些都是值得深思的问题。

环节三：强秦更强

（展示PPT20）商鞅变化后，秦国的更强。公元前330年，收复之前魏国占领土地。公元前260年，长平之战大败赵军，坑赵军40万。秦国在发展壮大中，注重兴修水利。都江堰就是其杰出代表。

（展示PPT21）看视频，完成关于都江堰的知识卡片。

都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑”，成都平原成为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映了我国人民的智慧。

本课小结：（展示PPT22）战国大裂变时代，生产力不断进步，

社会转型；兼并战争不停歇，朝不保夕；变法图强求发展，日新月异。在二百五十年的阵痛中，中国历史正在脱胎换骨！（展示PPT23）在这大裂变的时代中，强秦脱颖而出，一统天下。旧时代寿终正寝，新时代横空出世！

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