《24京剧趣谈》教学设计
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24*《京剧趣谈》教学设计
板块一：猜剧+交流，激趣引入
（一）游戏激趣，走近京剧
师：提起京剧，我们脑海中就会浮现出丰富多彩的京剧脸谱。如果你细细欣赏京剧，还会发现许多奥秘。今天，就让我们来学习《23*京剧趣谈》。读课题。
师：我们这节课的课题是“京剧趣谈”，那最关键的字是？（趣）
那“趣”是什么意思呢？你能组个词吗？（预设：有趣、乐趣、兴趣……）
师：对“趣”就是“兴味，使人感到愉快。”今天就让我们在徐某某老师的带领下，来体会京剧之趣。
根据图片猜一猜剧目的名称。
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师：现在请同学交流你所知道的京剧相关的资料。
预设：生1：京剧演员梅兰芳……（师：这是京剧的代表人物）
生2：京剧里红色脸谱……（师：这属于京剧的脸谱分类。）
引出“马鞭”与“亮相”属于京剧的哪两个方面。（板书：道具 表演方式）
板块二：借助文字想象，感受马鞭之趣
现在就让我们进入“马鞭”的第一自然段，来体会体会马鞭的“趣”在哪里。
（二）学习“马鞭”
1.字词理解
（1）驰骋：指名读，齐某某。看到这个词，你想到了什么？
（2）尴尬：尴尬：处境艰难，不好处理。
那课文中，什么事让人觉得不好处理的？
（舞台太小，怕马失控。）
师总结：真马跑到小小的舞台上失控，这场面的确令人尴尬。
2.想象“马鞭”
请同学们默读“马鞭”部分的第一自然段，来说一说。生答
学生活动一：抓句中词语，展开想象：
（1）指名读，带动作读。
（2）利用马鞭做出各种动作，被称为趟马。趟马能表现骑马人的心情、行动目的、性格等。
主人公在什么情况下，会高扬马鞭？会低垂马鞭？会跑半天还在家门口？会一抬手就走了一百里？
预设：
（高扬）考取功名、赢得胜仗，跃过深涧
（低垂）名落孙山、打了败仗、悠闲自在
（跑半天还在家门口）离家考试或打仗，与家人依依不舍
（一抬手就走了一百里）追击敌人、被敌人追，战事急报
总结：马鞭给演员以无穷无尽的表演自由，也给了我们无穷无尽的想象空间，多么有趣啊！
想象“马鞭”颜色，理解“约定俗成”
不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
（1）看插图，穆桂英（桃花马），使用红色/粉色马鞭，那皇帝——生答。
（2）想象：你还认为什么人物会使用什么颜色的马鞭？生答。
唐僧（白某某） 红色
秦某某（黄某某） 黄色
项羽（乌骓马） 白色
关羽（赤兔马） 黑色
总结：京剧中，不同人物按规定使用不同颜色的马鞭，这就是“约定俗成”。
板块三：借助表演想象，体会道具之“趣”
学生活动二：体会京剧中的其他道具
展开想象，全班演一演《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底。
（1）全班以书当鞋底，穿针引线，打结，纳鞋底。
（2）请同学总结：哪些是“实在道具”，哪些是“虚拟道具”？
（预设：鞋底是实的，针线是虚的。）
2.个人表演《金某某》。（师提供碗和筷子）
师创设情境：这位同学已经好几天没吃东西了，饿得前胸贴后背，饿得眼冒金星。这时，一碗香喷喷的饭菜端了上来。哇，好香啊！（筷子和碗递给学生）
学生表演吃饭。（提示：瞧，吃得多香啊。筷子上还有饭粒呢！碗底还有菜汁呢！）
请同学点评，他哪里演得最精彩。（预设：“舔”的动作）从“舔”里你感受到了什么？
这位同学的表演真的很精彩，正如文中所说的“狠狠做戏”了一番，掌声送给他。
问：刚才哪些道具是实的？哪些道具是虚的？
（预设：碗筷是实的，饭菜是虚的。）
总结：通过学习《马鞭》这一部分，你了解到了京剧的道具有什么特点？
板书：虚实相生
板块三：借助文字想象+朗读，体会亮相之趣
（四）学习“亮相”
1.谈话动静亮相的好处
师：同学们，在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 行收集喜欢的资料，也可根据以下提示找资料，至少选两项。资料可打印，也可手写。）
京剧的代表人物
京剧的舞台道具
京剧的表演方式
京剧的伴奏乐器
京剧脸谱的分类
京剧的角色分类
……
《24*京剧趣谈》预习单
熟读课文，我读了（ ）遍。
读准字音。借助工具书，掌握理解加点词的结构或意思。
马鞭 纳鞋底 玉镯 驰骋 尴尬
约定俗成 戛然而止 不可开交
三、收集有关京剧的资料。（你可以自行收集喜欢的资料，也可根据以下提示找资料，至少选两项。资料可打印，也可手写。）
1、京剧的代表人物
京剧的舞台道具
京剧的表演方式
京剧的伴奏乐器
京剧脸谱的分类
京剧的角色分类
7、……
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