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A1 技术支持的学情分析

能力维度

√学情分析?□教学设计?□学法指导?□学业评价



所属环境

√多媒体教学环境?□混合学习环境?□智慧学习环境



能力描述

合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而

??从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等

??精准确定教学的适切目标

??为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据

??为教学中动态调整教学内容和方法提供参考



提交指南和评价标准

1.?学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。





优秀

合格





??方案要素完整，表述清晰；

??方案能够有效 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 程有完整描述；

??对结果的分析客观、合理；

??视频清晰流畅，画面稳定。



实践建议

学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷，通过QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；又如，在复习课前，教师可通过思维导图（如MindMap、Inspiration等）提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。





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